圖是人體內某些信息傳遞機制的模式圖.字母A~E表示信息分子.請根據(jù)圖示回答問題:

(1)填寫以下字母或數(shù)字的含義:C
 
、E
 
、②
 
細胞.
(2)人體受到寒冷刺激時,下丘腦細胞接受A物質作用前后,細胞膜兩側電位差的變化如坐標曲線所示,則圖中a段表示
 
電位,電位由a變?yōu)閎的過程中,鈉離子的主要運輸方式為
 
.(填“協(xié)助擴散”或“主動運輸”)
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:1、分析圖1:圖示是人體內某些信息傳遞機制的模式圖,其中A能作用于體溫調節(jié)中樞,應為神經(jīng)遞質;B能作用于甲狀腺,應為促甲狀腺激素;C能作用于腎小管,導致細胞外液滲透壓下降,應為抗利尿激素;D能作用于B細胞,應為淋巴因子;E能作用于組織細胞,降低血糖濃度,應為胰島素.
2、分析圖2:圖1表示神經(jīng)細胞受到刺激后,動作電位的產(chǎn)生和恢復過程.
解答: 解:(1)由以上分析可知,C能作用于腎小管,導致細胞外液滲透壓下降,應為抗利尿激素;E能作用于組織細胞,降低血糖濃度,應為胰島素,E為胰島素;B淋巴細胞增殖分化形成漿細胞(效應B細胞)和記憶細胞.
(2)圖2中a段處于接受物質A刺激之前,此時還未產(chǎn)生動作電位,應表示靜息電位.受刺激后,Na+內流,造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內正外負,而鈉離子的運輸方向是高濃度到低濃度,需要載體,屬于協(xié)助擴散.
故答案為:
(1)抗利尿激素   胰島素   漿細胞(效應B細胞)和記憶細胞
(2)靜息        協(xié)助擴散
點評:本題結合人體內某些信息傳遞機制的模式圖,考查神經(jīng)、體液和免疫調節(jié)的相關知識,要求考生識記人體內一些主要的內分泌腺及其分泌的激素名稱和功能,能準確判斷圖中各字母的含義,再結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

形成蛋白質分子結構的層次,由小到大分別為(  )
①氨基酸分子       ②C、H、O、N等元素
③氨基酸脫水縮合    ④一條或幾條多肽鏈連接在一起
⑤多肽鏈           ⑥具有特定空間結構的蛋白質.
A、②一①一③一④一⑥一⑤
B、①一②一③一④一⑤一⑥
C、②一①一⑥一③一④一⑤
D、②一①一③一⑤一④一⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS.
(1)若將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的賴氨酸個數(shù)為
 


(2)若該多肽鏈為二十肽,將它徹底水解后只得到下列氨基酸:半胱氨酸、丙氨酸、賴氨酸、苯丙氨酸、天冬氨酸(C4H7NO4),則q的最小值為
 
;當天冬氨酸有
 
個時P有最大值.
(3)若該多肽鏈為六十肽,且所含丙氨酸只有4個(相應位置如圖),現(xiàn)水解脫掉其中的丙氨酸得到短肽鏈和丙氨酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在),則所有短肽鏈羧基數(shù)目比原六十肽
 
,所有短肽氫原子數(shù)目比原六十肽
 
,水解產(chǎn)物氨基數(shù)目比原六十肽
 
,新生成的短肽若重新連接成一條長鏈將會失去
 
個水分子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應的生理活動,試回答下列問題:

(1)免疫系統(tǒng)由
 
,
 
 和
 
組成.在人體的三道防線中,體液當中的殺菌物質和吞噬細胞構成第
 
 道防線.
(2)圖中虛線所表示的箭頭是
 
時所引起的免疫反應,圖中的“某物質”指的是
 

(3)下列細胞中,不能識別抗原的是
 
,具有特異性識別能力的是
 
.(填下列代號,不全不得分)
A.吞噬細胞        B.T細胞 C.B細胞           D.記憶細胞
E.漿細胞          F.效應T細胞
(4)效應T細胞的作用包括兩個方面:一是產(chǎn)生“某物質”,并通過它們加強各種有關細胞的作用來發(fā)揮免疫效應;二是與靶細胞密切接觸,最終導致
 

(5)漿細胞產(chǎn)生的免疫物質主要存在于
 
中,在多數(shù)情況下,該物質的作用是與
 
結合,形成沉淀或細胞集團,進而被
 
吞噬消化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某多肽的一部分請據(jù)圖回答下列問題:

(1)形成該多肽片段相對分子量減少了多少
 

(2)如果核苷酸的相對分子量為300則形成該多肽的基因中相對分子量至少是多少
 

(3)假如某多肽為15肽且其分子式為C90H116O20N20其徹底水解可以得到A(-CH2-C6H4OH)B(-H)C(-CH2-NH2)D(-CH2-C6H5)E(-CH2-CH2-CH3)(括號中是各種氨基酸的R基)這五種氨基酸,則各種氨基酸的數(shù)目依次有
 
個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物種形成的過程,圖中小圓圈表示物種,箭頭表示物種產(chǎn)生變異,帶有兩條短線的箭頭被淘汰的變異個體.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)請你運用現(xiàn)代生物進化理論,將圖物種形成的基本過程,用文字歸納為三個基本環(huán)節(jié):
 
、
 
、
 

(2)用字母(或數(shù)字)表示物種形成的過程:
 

(3)用字母(或數(shù)字)表示自然選擇的方向:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關于某類地雀的生活與進化的問題,請據(jù)圖回答:
Ⅰ、如圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.如圖1、2、3是關于地雀的進化、發(fā)展過程示意圖:

(1)上述哪些類型地雀之間的關系能體現(xiàn)遺傳多樣性:
 
.圖1時期的大陸中地雀B的個體較少,而圖2中地雀B在大陸幾乎看不見,但小島上卻主要是地雀B類,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進化機制是
 

(3)從圖1至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 

Ⅱ、若如圖2時期,小島和大陸的兩個地雀種群的相關基因型種類和個體數(shù)如表.
基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個體數(shù)2022420123982100
基因型AATTAaTTaaTT
個體數(shù)19616836400
(1)種群甲和種群乙的基因庫相比較,甲種群基因庫
 
(大、。
(2)種群甲基因A的頻率為
 
.種群甲與種群乙相比,基因A頻率更能保持穩(wěn)定的是種群
 

(3)已知上述生物物種每個個體有2×104個基因,每個基因的突變幾率都是10-5,則種群乙中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為人體內兩種重要化合物A與B的化學組成關系,請回答相關問題:

(1)圖中a的結構通式為
 
,a在生物體內約有
 
種;a分子通過
 
方式形成A,連接兩個a分子的化學鍵叫做
 

(2)B是絕大多數(shù)生物細胞內儲存
 
的物質;其基本組成單位b是指
 
,有
 
種.
(3)細胞內的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應.能與A反應產(chǎn)生紫色物質的是
 
,B能被甲基綠染色劑染成
 
色.
(4)某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個片段結構如圖2:
該片段的名稱是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對分子質量之和比該物質的相對分子質量多了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表中的試劑甲、細胞結構乙、因變量丙依次是( 。
組別材料實驗條件觀察內容
aRNA試劑甲顏色反應
b人的口腔上皮細胞健那綠細胞結構乙
c酵母菌和葡萄糖溶液溴麝香草酚藍水溶液因變量丙
A、醋酸洋紅、細胞核、溶液變灰綠色的速度
B、醋酸洋紅、線粒體、氣泡產(chǎn)生的速度
C、吡羅紅、細胞核、溶液變渾濁的速度
D、吡羅紅、線粒體、溶液由藍變綠再變黃色的速度

查看答案和解析>>

同步練習冊答案