下列有關(guān)突觸的描述，正確的是（　�。�
A、每一個突觸小泡中只有一個神經(jīng)遞質(zhì)分子
B、興奮每傳遞一次都會導(dǎo)致突觸前膜的面積減小
C、興奮性遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，突觸后膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正
D、同一個體不同突觸的突觸后膜上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是遺傳物質(zhì)的差異
考點：突觸的結(jié)構(gòu),細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．
解答： 解：A、每一個突觸小泡中只有一種神經(jīng)遞質(zhì)分子，A錯誤；
B、突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放后突觸小泡膜與突觸前膜融合，使突觸前膜面積增大，B錯誤；
C、興奮性遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后，突觸后膜兩側(cè)的電位由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正，C正確；
D、同一個體不同突觸的突觸后膜上遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因的選擇性表達，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查突觸結(jié)構(gòu)，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種群中，AA個體占25%，aa個體占49%，該種群隨機交配產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、Aa個體百分比、A基因頻率的變化依次為（　　）
A、下降，上升；不變
B、不變，增大；增大
C、不變，不變；不變
D、增大，不變；不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞分裂的敘述正確的是（　　）
A、無絲分裂和有絲分裂最主要的差別是無絲分裂沒有DNA的復(fù)制
B、有絲分裂后期細胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點分裂而加倍
C、睪丸中的精原細胞是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的
D、精子形成過程中X與Y兩條染色體彼此分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示某淋巴細胞，膜外顆粒為抗體；圖2是該細胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖．下列對于該細胞以及抗體合成、加工及分泌過程的敘述中，正確的是（　　）
A、該細胞可以在體外進行培養(yǎng)，以獲得更多的單一的抗體
B、該細胞分泌抗體后的三種生物膜面積變化是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減少、高爾基體沒有明顯改變、細胞膜增加
C、此細胞能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有③④⑥
D、抗體分泌前后生物膜面積發(fā)生變化，說明生物膜具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

酪氨酸的R基為C7H7O，1分子酪氨酸中含C、H、O、N原子數(shù)依次是（　　）
A、9、10、3、1
B、8、10、4、1
C、8、11、3、1
D、9、11、3、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

信息傳遞對于“調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”具有重要意義，下列選項能體現(xiàn)信息傳遞的這一功能的是（　�。�
A、萵苣在適宜的波長下才能萌發(fā)生長
B、狼能夠根據(jù)兔子留下的氣味去追捕兔子
C、雄鳥求偶時進行復(fù)雜的“求偶”炫耀
D、蝙蝠依賴超聲波進行定位、取食和飛行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于出生率的敘述，正確的是（　�。�
A、若某一種群年初時個體數(shù)為100，年末時為120，其中新生個體數(shù)為30，死亡個體數(shù)為10，則該種群的年出生率為20%
B、若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高
C、若通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高
D、若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄比例越接近1：1，則出生率越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面圖解判斷以下哪一項不是精子、卵細胞發(fā)生的區(qū)別（　�。�
A、初級精母細胞、初級卵母細胞的形成時間
B、MⅠ和MⅡ的時間連續(xù)性
C、成熟生殖細胞是否經(jīng)過變形
D、成熟生殖細胞中染色體的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少計酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖裝置實驗．當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組實驗變量是
 
，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有
 
．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是
 
．
（3）利用提供的U型管（己知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液l和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：
實驗步驟：
①將
 
的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標記：
②一段時間后觀察
 
的變化．
實驗結(jié)果預(yù)測結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③
 
．

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