科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022
(1)關(guān)于獲得性遺傳是進化論的爭議問題之一。所謂獲得是指生物在個體發(fā)育過程中,因受生活條件的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于僅由環(huán)境引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的現(xiàn)象稱為獲得性遺傳。
請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳的觀點作出否定。
(2)下面是科學家發(fā)現(xiàn)的一個實例:當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁去除后,在特定的生長條件下,它們可以繼續(xù)繁殖后代也是無壁的,并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。
請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。
(3)關(guān)于生物變異是否定向,是進化論引起的首要問題之一。
請你用所學過的有關(guān)變異的知識來支持達爾文的觀點。
(4)下面的例子是有關(guān)生物變異是否定向的實例。把許多果蠅養(yǎng)在一起,讓它們可以自由交配。同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上,把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖,每代群體都要用DDT處理,藥劑量逐漸增加,過了十多代以后,果蠅群體的抵抗力比原有果蠅品系增加了幾百倍。
請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
達爾文以自然選擇學說為基礎(chǔ)的進化論,從其誕生之日起,就受到來自非達爾文學派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭鳴,達爾文的進化論獲得了發(fā)展。許多生物學家,特別是古生物學家、遺傳學家和分子生物學家等就各自的領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn),對生物進化論進行了新的探索。
關(guān)于獲得性遺傳是進化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中,因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出,達爾文也曾同意和借助于這一觀點。
(1)問題1:請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。
。
下面是科學家們發(fā)現(xiàn)的一個實例:
例1:當用一種酶把枯草桿菌的細胞壁除去后,在特定的生長條件下,它們可以繼續(xù)繁殖,后代也是無壁的,并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下,細胞壁才會重新生長出來。
(2)問題2:請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。
。
關(guān)于生物變異是否定向是進化論中引起爭論的另一個問題之一。
(3)問題3:請用你所學過的有關(guān)變異的知識來支持達爾文的觀點。
。
例2:有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細菌培養(yǎng)基中,這些細菌由于不能利用乳糖,停止了生長和繁殖。但過一段時間后,可以看到細菌活動活躍起來,重新開始生長和繁殖。但是,如果將乳糖缺陷型細菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中,使細菌處于饑餓狀態(tài),卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。
例3:把許多果蠅養(yǎng)在一起,讓它們可以自由交配,同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上,把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖,每代群體都用DDT處理,藥劑的劑量逐漸增加,過了十多代以后,果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍,忍耐得住幾百劑量的藥劑。
(4)問題4:請簡要分析以上材料是否支持達爾文的觀點。
。
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科目:高中生物 來源:2010年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試(上海卷)生命科學試卷 題型:綜合題
(九)分析有關(guān)生物進化的資料,回答問題。(9分)
56. 自然界中任何生物的個體數(shù)都不可能無限增加。根據(jù)達爾文自然選擇學說,這是因為 。
57. 右圖表示自然選擇對種群的3種作用類型,圖②代表長頸鹿種群的選擇類型。具有中等體型的麻雀個體被選擇保留下來,該選擇類型可由圖 代表。這三種選擇類型中,最易產(chǎn)生新種的是圖 。
右圖表示某種兩棲動物3個種群在某山脈的分布。在夏季,種群A與B、種群A與C的成員間可以通過山脈遷移。有人研究了1990至2000年間3的棲息地之間建了礦,1920年在種群A和C的棲息地之間修了路。100年來氣溫逐漸升高,降雨逐漸減少。
58. 建礦之后,種群B可能消失,也可能成為與種群A、C不同的新種。
分析種群B可能形成新種的原因: 。
下表是種群A、C的規(guī)模、等位基因1(T/t)和2(W/w)頻率的數(shù)據(jù),表中為各自隱性基因的頻率。
年份 | 種群A[來源:學科網(wǎng)ZXXK] | 種群C[來源:學,科,網(wǎng)] | ||||
規(guī)模 | t(%) | w(%) | 規(guī)模 | t(%) | w(%) | |
1900 | 46000 | 5 | 1 | 1000 | 5 | 1 |
1920 | 45000 | 5.5 | 1 | 850 | 7 | 1 |
1940 | 48000 | 7 | 1 | 850 | 9 | 0.8 |
1960 | 44000 | 8 | 1 | 800 | 12 | 0.6 |
1980 | 42000 | 6 | 1 | 600 | 10 | 0.8 |
2000 | 400![]() | 5 | 1 | 550 | 1![]() | 1 |
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科目:高中生物 來源:2010年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試(上海卷)生命科學試卷 題型:綜合題
(九)分析有關(guān)生物進化的資料,回答問題。(9分)
56. 自然界中任何生物的個體數(shù)都不可能無限增加。根據(jù)達爾文自然選擇學說,這是因為 。
57. 右圖表示自然選擇對種群的3種作用類型,圖②代表長頸鹿種群的選擇類型。具有中等體型的麻雀個體被選擇保留下來,該選擇類型可由圖 代表。這三種選擇類型中,最易產(chǎn)生新種的是圖 。
右圖表示某種兩棲動物3個種群在某山脈的分布。在夏季,種群A與B、種群A與C的成員間可以通過山脈遷移。有人研究了1990至2000年間3的棲息地之間建了礦,1920年在種群A和C的棲息地之間修了路。100年來氣溫逐漸升高,降雨逐漸減少。
58. 建礦之后,種群B可能消失,也可能成為與種群A、C不同的新種。
分析種群B可能形成新種的原因: 。
下表是種群A、C的規(guī)模、等位基因1(T/t)和2(W/w)頻率的數(shù)據(jù),表中為各自隱性基因的頻率。
年份 |
種群A[來源:ZXXK] |
種群C[來源:學,科,網(wǎng)] |
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規(guī)模 |
t(%) |
w(%) |
規(guī)模 |
t(%) |
w(%) |
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1900 |
46000 |
5 |
1 |
1000 |
5 |
1 |
1920 |
45000 |
5.5 |
1 |
850 |
7 |
1 |
1940 |
48000 |
7 |
1 |
850 |
9 |
0.8 |
1960 |
44000 |
8 |
1 |
800 |
12 |
0.6 |
1980 |
42000 |
6 |
1 |
600 |
10 |
0.8 |
2000 |
40000 |
5 |
1 |
550 |
11 |
1 |
59. 依據(jù)表中數(shù)據(jù)和上述資料,對種群C的描述,更為準確的是 。
A.等位基因1的雜合子逐漸增多 B.與種群A之間不能進行基因交流
C.正在經(jīng)歷適應輻射 D.受氣候影響更大
60. 據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,種群C的基因庫比種群A ;種群規(guī)模與基因 的頻率變化關(guān)系密切。
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科目:高中生物 來源:同步題 題型:填空題
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