下列有關(guān)細(xì)胞器的描述不正確的是（ ）

A．葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶

B．精細(xì)胞變?yōu)榫雍螅膊康木�粒體與其運動有關(guān)

C．人體細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜

D．觀察成熟葉肉細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論，葉綠體和線粒體都有雙層膜

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山西省高三第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖示某雄性昆蟲細(xì)胞內(nèi)染色體組成及相關(guān)基因的位置，其中A控制長翅，a控制殘翅。據(jù)圖回答

（1）圖示細(xì)胞的名稱為 ，細(xì)胞中含有 個染色體組， 是等位基因；染色體在細(xì)胞內(nèi)移動時，需要依靠 發(fā)出的星射線牽引。

（2）該昆蟲只有在B、H同時存在時才表現(xiàn)出紅眼，否則為白眼。說明基因與性狀的關(guān)系是 。若只考慮圖中所表示的基因的遺傳，該昆蟲產(chǎn)生的配子有 種。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的A和B植物呼吸速率較大的是植物 ；圖2中e點與f點相比較，e點時葉肉細(xì)胞中C3的含量 （填“高”、“低”、“基本一致”）。

（2）對綠色植物的葉片來說，光照強(qiáng)度大于圖1中b點時，圖丙中存在的箭頭有（填字母） 。

（3）若圖1表示某植物在最適溫度25℃時光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，則將溫度調(diào)到30℃ ，圖1中b點將向 移動。

（4）丁圖表示在密閉裝置中測得的CO2變化量，在15℃時該植物光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗的有機(jī)物量的 倍。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長春市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)該組生物的敘述錯誤的是（ ）

A．①②⑤所代表的生物是自養(yǎng)生物

B．具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③

C．圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸

D．③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長春市高一上期中生物B卷（解析版） 題型：選擇題

一種聚聯(lián)乙炔細(xì)胞膜識別器已問世，它是通過物理力把類似于細(xì)胞膜上具有分子識別功能的物質(zhì)鑲嵌到聚聯(lián)乙炔囊泡中，組裝成納米尺寸的生物傳感器。它在接觸到細(xì)菌、病毒時可以發(fā)生顏色變化，用以檢測細(xì)菌、病毒。這類被鑲嵌進(jìn)去的物質(zhì)很可能含有

A．磷脂和蛋白質(zhì) B．多糖和蛋白質(zhì)

C．膽固醇和多糖 D．膽固醇和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省萊蕪市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究不同波長的光和CO2濃度對大豆幼苗光合作用的影響，某研究小組用3個40W的白色燈管做光源，通過簡單遮光（如外罩透光良好的紅色黃色塑料薄膜讓其中兩個分別只發(fā)出紅色光和黃色光），設(shè)置不同CO2濃度，培養(yǎng)試管苗．一段時間后，測定試管苗的凈光合速率，結(jié)果如圖所示．請分析回答：

（1）若培養(yǎng)過程中大豆幼苗的呼吸速率穩(wěn)定，由圖可知，當(dāng)CO2濃度為_______、____光培養(yǎng)時，其呼吸作用釋放的CO2量與光合作用吸收的CO2量相等。

（2）圖示表明，相同CO2濃度條件下，用不同顏色的光培養(yǎng)時，大豆幼苗的光合速率不同，若忽略光強(qiáng)大小的差異，其原因是________________________；據(jù)圖可知，大棚種植大豆時，應(yīng)選用____色塑料薄膜搭建頂棚。

（3）據(jù)圖可知，黃光培養(yǎng)時，大豆幼苗與外界CO2的交換情況表現(xiàn)為________；大豆幼苗吸收的CO2在葉綠體的________處被還原為葡萄糖，該過程所需來源于________。

（4）欲探究黃光培養(yǎng)時大豆幼苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，請完善以下實驗思路：

①分別取等量黃光和________培養(yǎng)條件下的試管苗葉片；

②________________________；

③比較兩種濾紙條上的____________________，確定二者葉綠素含量有無差異。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上第二月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

正常人體的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是（ ）

A．在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C．與特定分子結(jié)合起作用 D．在發(fā)揮作用后仍保持活性

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA的相關(guān)計算中，正確的是（ ）

A．具有1000個堿基對的DNA，腺嘌呤有600個，則每一條鏈上都具有胞嘧啶200個

B．具有m個胸腺嘧啶的DNA片段，復(fù)制n次后共需要2n·m個胸腺嘧啶

C．具有m個胸腺嘧啶的DNA片段，第n次復(fù)制需要2n-1·m個胸腺嘧啶

D．無論是雙鏈DNA還是單鏈DNA，（A+G）所占的比例均是l／2

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省分校高三12月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有密切的關(guān)系。將休眠狀態(tài)的楓樹種子與濕沙混合后放在0～5℃的低溫下處理一段時間，就可以使種子提前萌發(fā)。下圖表示楓樹種子在經(jīng)過處理后各種激素含量的變化情況。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）從圖中可以看出， 對種子的萌發(fā)起抑制作用， 、 對種子的萌發(fā)起促進(jìn)作用。

（2）從圖中可以看出，在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立起作用，而是多種激素 。

（3）導(dǎo)致種子休眠和萌發(fā)過程中各種激素變化的根本原因是 。

（4）馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象，要想破除休眠，使之提前萌發(fā)，應(yīng)該使用圖中的 進(jìn)行處理。

（5）圖中所示各種激素均為植物激素。它們是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，對生長發(fā)育有 作用的微量 （填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）。

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