【題目】人工方法獲得無(wú)籽番茄的措施是( )
A.在傳粉后的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液
B.開(kāi)花后,在柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液
C.開(kāi)花后去掉雄蕊,在柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液
D.在花蕾期,去掉雄蕊,在柱頭上涂一定濃度的生長(zhǎng)素溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)者利用基因工程技術(shù)將某抗旱植株的高抗旱基因R成功轉(zhuǎn)入到一抗旱能力弱的植株品種的染色體上,并得到如圖所示的三種類型.下列說(shuō)法中不正確的是( )
A. 若自交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為75%,則目的基因的整合位點(diǎn)屬于圖中的Ⅲ類型
B. Ⅰ和Ⅱ雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為100%
C. Ⅱ和Ⅲ雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為
D. Ⅰ和Ⅲ雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為100%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆種子剛萌發(fā)時(shí),只有一根主莖;切除主莖頂端,常會(huì)長(zhǎng)出甲乙兩個(gè)側(cè)枝(圖①)。若將甲的頂芽切除后,甲乙的側(cè)芽均無(wú)明顯生長(zhǎng)(圖②);若同時(shí)切除甲乙的頂芽,其側(cè)芽均明顯生長(zhǎng)(圖③)。下列分析合理的是( )
A.幼苗主莖的頂端對(duì)側(cè)枝的生長(zhǎng)沒(méi)有影響
B.圖①中甲乙枝的側(cè)芽IAA濃度大于頂芽
C.乙側(cè)枝頂芽產(chǎn)生的IAA能運(yùn)到甲的側(cè)芽
D.圖②中甲的側(cè)芽因缺乏IAA而無(wú)法生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA轉(zhuǎn)錄成的mRNA從細(xì)胞核中出來(lái)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),穿過(guò)的磷脂雙分子層數(shù)是( )
A. 0層 B. 2層 C. 4層 D. 6層
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng)或同一生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的不同成分。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
①若Y表示物種多樣性,則生態(tài)系統(tǒng)a~d中抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是a
②若生態(tài)系統(tǒng)自然演替的順序?yàn)?/span>a→b→c→d, Y可表示物種豐富度
③若Y表示種群密度,則生態(tài)系統(tǒng)的a~d種群中d一定是生產(chǎn)者
④若生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈為d→c→b→a,Y可表示生物量
A. ②④ B. ①③ C. ③④ D. ①②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時(shí)的液面差為Δh,此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為 。
(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的 ,兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是 。
(3)為進(jìn)一步探究?jī)煞N膜的特性,某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料:紫色洋蔥。
實(shí)驗(yàn)器具:如圖所示的滲透裝置(不含溶液)、光學(xué)顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、擦鏡紙、滴管、記號(hào)筆等。
實(shí)驗(yàn)試劑:蒸餾水、0.3 g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液。
部分實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果如下:
①選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號(hào)X和Y。在兩個(gè)燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致。最終滲透平衡時(shí),出現(xiàn)液面差的裝置是__________(填代號(hào))。
②選兩片潔凈的載玻片, ,在載玻片中央分別滴加 ,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。
③將兩個(gè)裝片中的細(xì)胞分別浸潤(rùn)在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中,觀察細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。
(4)上述實(shí)驗(yàn)中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是( )
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn),提出遺傳規(guī)律
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂,提出假說(shuō)“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上
A. ①假說(shuō)—演繹法 ②類比推理③假說(shuō)—演繹法
B. ①假說(shuō)—演繹法 ②假說(shuō)—演繹法 ③類比推理
C. ①假說(shuō)—演繹法 ②類比推理 ③類比推理
D. ①類比推理 ②假說(shuō)—演繹法 ③類比推理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與激素調(diào)節(jié)相比,高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的速度( )
A.較快 B.較慢 C.相等 D.不確定
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