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【題目】如圖表示免疫調節(jié)的某些過程的示意圖。下列有關說法正確的是（ ）

A.HIV主要攻擊細胞③，導致機體的免疫功能下降

B.受刺激后細胞③多數(shù)分化為細胞⑤，少數(shù)分化為細胞④

C.相同抗原再次刺激機體時，細胞④可以由細胞⑤分化形成

D.細胞①能特異性地識別處理抗原并將其信息傳遞給細胞②

【答案】C

【解析】

根據圖示可知，細胞①為吞噬細胞，細胞②為T細胞，細胞③為B細胞，細胞④為漿細胞，細胞⑤為記憶細胞，物質X是淋巴因子，物質Y是抗體。

A、HIV主要攻擊細胞②T細胞，導致機體的免疫功能下降，A錯誤；

B、受抗原刺激后B細胞大部分分化為漿細胞，小部分分化形成記憶細胞，B錯誤；

C、相同的抗原再次刺激機體時，機體發(fā)生二次免疫，此時漿細胞可以由記憶細胞增殖、分化形成，C正確；

D、吞噬細胞對抗原的識別處理不具有特異性，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)一種野生兩性花植物花瓣有白色、紫色紅色粉紅色四種，具觀賞性，研究首先發(fā)現(xiàn)，該種植物有56條染色體，花瓣的顏色由花青素決定，控制花青素形成的機理如下圖，其中AA和Aa的效果相同�；卮鹣铝袉栴}：

（1）花青素形成的機理說明基因與性狀之間的關系是_______________________。（答出一點即可）

（2）A、a和B、b這兩對等位基因是位于一對同源染色體上，還是分別位于兩對同源染色體上？現(xiàn)有純合的白花、紫花、粉紅花各多株，請用這些材料進一步探究（無致死現(xiàn)象，不考慮交叉互換和變異）

①簡要寫出實驗設計思路_____________________________________。

②實驗結果及結論

若______________________，則兩對基因位于一對同源染色體上；

若___________________________，則兩對基因分別位于兩對同源染色體上。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】熒光素酶可以催化熒光素氧化成氧化熒光素，在熒光素氧化的過程中會發(fā)出熒光。研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發(fā)光強度的關系如下圖所示。下列敘述錯誤的是（ ）

A.高濃度NaC1溶液經稀釋后酶的活性可以恢復

B.高溫和Hg2+處理使酶活性降低的原因相同

C.用Mg2+處理熒光素酶可以減少其用量

D.Mg2+處理可使熒光素酶催化熒光素氧化時的活化能升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取7株各有5個葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在25 ℃的密閉玻璃容器內。實驗開始先測定CO2濃度，12小時后，再測定CO2濃度，且以7種不同光照強度（正常自然光照為100%）進行實驗。實驗裝置如圖，實驗結果見表格：

序號

光照強度(%)

CO2濃度(%)

開始時

12 h后

1

0

0.35

0.368

2

10

0.35

0.342

3

20

0.35

0.306

4

40

0.35

0.289

5

60

0.35

0.282

6

80

0.35

0.280

7

95

0.35

0.279

請回答下列問題：

(1)實驗的目的是____________________________________________________。

(2)依據上表所測數(shù)據，用曲線圖表示凈光合作用強度變化趨勢。__________（標明相應數(shù)據）

(3)評價該實驗設計運用實驗原則的合理性_____________________________。

(4)若要進一步實驗確定哪種光照強度最好。除上述實驗評價外，還有的合理建議是_____________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某高等植物細胞中基因表達的過程圖解，“→”表示物質轉移的路徑和方向。請仔細觀察分析，下列說法錯誤的是 (　　)

A. 在基因表達的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質或結構依次為mRNA、核糖體、肽鏈

B. 圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達的產物是LUS；Ⅵ具有催化某種物質合成的作用，則Ⅵ是DNA聚合酶

C. 據圖可知，基因表達過程中轉錄發(fā)生的場所是細胞核和葉綠體基質

D. 由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化過程CO2＋C5→2C3，由此推測Rubisco存在于葉綠體基質中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】捕食是生態(tài)系統(tǒng)中一種主要的種間關系，如圖表示甲、乙兩種動物種群之間的捕食關系。請回答下列問題：

（1）“甲→乙”_______（填“能”或“不能”）構成一條食物鏈，理由是_______________。

（2）甲數(shù)量增多會促使乙數(shù)量增多，乙數(shù)量增多會增加對甲的捕食，導致甲的數(shù)量減少，這種調節(jié)方式屬于________________；在一定的區(qū)域內，若趕出部分乙，則甲種群的數(shù)量短時間內會________。

（3）甲和乙可以通過彼此的氣味來躲避天敵或尋找獵物，“氣味”屬于生態(tài)系統(tǒng)的________信息，該實例說明信息傳遞具有________________________________________________________的作用。甲和乙在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這稱為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物在漫長的進化過程中逐漸形成了對病原體的特異性防衛(wèi)反應（植物免疫反應）：為探究水楊酸（SA）對植物免疫的影響，科研人員進行實驗：

（1）科研人員將特定基因轉入煙草愈傷組織細胞，經過________過程后發(fā)育成SA缺陷突變體植株。通過植物組織培養(yǎng)技術獲得SA缺陷突變體植株的原理是________________。用煙草花葉病毒（TMV）分別侵染野生型和突變體植株，得到圖6所示結果。據圖分析，SA能________植物的抗病性。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，細胞內存在兩種與SA結合的受體，分別是受體a和b，SA優(yōu)先與受體b結合。結合態(tài)的受體a和游離態(tài)的受體b都能抑制抗病蛋白基因的表達。病原體侵染時，若抗病蛋白基因不能表達，則會導致細胞凋亡。依據上述機理分析，SA含量適中時，植物抗病性強的原因是_______________________________，抗病蛋白基因的表達未被抑制，抗病性強；SA含量過高會導致細胞凋亡，原因是_______________________抑制抗病蛋白基因表達，導致細胞凋亡。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，植物一定部位被病原體侵染，一段時間后未感染部位對病原體的抗性增強。為探究機理，科研人員在左圖所示煙草的3號葉片上接種TMV，得到右圖所示結果。

實驗結果顯示，接種后96小時，3號葉片中SA含量明顯升高，未感染的上位葉片中SA含量略有升高，隨著時間延長，_______________________________________________________。

（4）科研人員測定各葉片中SA合成酶的活性，發(fā)現(xiàn)該酶活性僅在3號葉片中明顯增加，據此推測，未感染的上位葉片中SA的來源是__________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組為解決糧食貯存通風散熱問題，利用下圖所示裝置測定小麥種子呼吸作用強度（底物為葡萄糖）。氣體自動分析儀用于測定密閉容器中O2和CO2的含量變化。下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.該裝置可用于探究溫度對小麥種子呼吸作用強度的影響

B.小麥種子呼吸作用釋放的能量部分儲存在ATP中，其余的以熱能形式散失

C.當裝置中小麥種子同時存在有氧呼吸和無氧呼吸時，不能測出無氧呼吸強度

D.通過O2與CO2的含量變化可推算出小麥種子呼吸作用釋放的熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ．由CSS基因突變所致的克里斯蒂安森綜合征是一種罕見的遺傳病，以全身性發(fā)育遲緩、智力障礙為特征。學者在調查中獲得一個如圖1所示的家系。

（1）據圖1可知，克里斯蒂安森綜合征可能的遺傳方式有_______。

A．伴X顯性遺傳 B．常染色體顯性遺傳 C．伴X隱性遺傳 D．常染色體隱性遺傳

（2）對該家族中5-10號成員相關基因進行測序，發(fā)現(xiàn)6、8、9號個體均只有一種堿基序列，據此確定克里斯蒂安森綜合征的遺傳方式是___________。

（3）根據圖2分析，克里斯蒂安森綜合癥的病因是CSS正�；虻耐蛔儗е�____________。

（4）Ⅲ8者的致病基因來自Ⅰ代中的號個體。如果Ⅲ8的父母再生育一個孩子，為了有效的預防克里斯蒂安森綜合癥的產生，需要進行遺傳咨詢和產前診斷，可先通過B超檢查胎兒的_______，然后根據需要進一步取________的措施確診。

Ⅱ．下面分別為細胞內遺傳信息傳遞的部分圖解，請回答下列問題：

（5）若該圖表示以甲鏈為模板合成乙鏈，則形成的產物是_______；若該圖表示的是以乙鏈為模板合成甲鏈，則必需有__________酶。

（6）若圖中顯示的甲乙兩條鏈共含有200個堿基，且A：T：G：C=2：1：3：3，則含有堿基U______個。

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