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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

53．（11分，每空1分）分析下列遺傳學資料回答問題

資料1．1928年，英國科學家Griffith將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌相混合后，注射到小鼠體內，結果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡，并在死亡小鼠體內分離到S型細菌；后來科研工作者重復上述實驗，并測定了小鼠體內S型和R型細菌含量變化情況，如圖1所示。

（1）Griffith認為S型細菌“復活”的原因是____________

（2）曲線ab段下降的原因是________________________

（3）曲線bc段上升，與S型細菌是否有關______（是或否），你的判斷依據是__________________

資料2．人類對遺傳物質作用機理的探索經歷了漫長的過程，請根據下列科學史實回答問題

科學家發(fā)現(xiàn)細胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結合，還有一類合成后幾小時就會降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質的“信使”呢？

1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質，簡稱“一個核糖體一種蛋白質”。1961年，Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗，實驗過程如圖2所示。

　　圖2

（1）該實驗中，若核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在　　　　　

（2）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，轉而合成噬菌體的蛋白質。因此如果核糖體RNA是信使，那么實驗結果將會　　　　　　　　；如果核糖體RNA不是信使，那么實驗結果將會是　　　　　　。最終Brenner的實驗結果證明核糖體RNA不是“信使”。

（3）RNA的合成過程叫作　　　　　　　　　　　，在此過程中，DNA　　　　　　　　　　　（全部/部分）解螺旋，由　　　　　　酶催化完成。如果某基因中含有30%的A，那么由其控制合成的RNA中U的含量　　　　

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

53．（11分，每空1分）分析下列遺傳學資料回答問題

資料1．1928年，英國科學家Griffith將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌相混合后，注射到小鼠體內，結果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡，并在死亡小鼠體內分離到S型細菌；后來科研工作者重復上述實驗，并測定了小鼠體內S型和R型細菌含量變化情況，如圖1所示。

（1）Griffith認為S型細菌“復活”的原因是____________

（2）曲線ab段下降的原因是________________________

（3）曲線bc段上升，與S型細菌是否有關______（是或否），你的判斷依據是__________________

資料2．人類對遺傳物質作用機理的探索經歷了漫長的過程，請根據下列科學史實回答問題。

科學家發(fā)現(xiàn)細胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結合，還有一類合成后幾小時就會降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質的“信使”呢？

1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質，簡稱“一個核糖體一種蛋白質”。1961年，Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗，實驗過程如圖2所示。

（1）該實驗中，若核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在

（2）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，轉而合成噬菌體的蛋白質。因此如果核糖體RNA是信使，那么實驗結果將會；如果核糖體RNA不是信使，那么實驗結果將會是。最終Brenner的實驗結果證明核糖體RNA不是“信使”。

（3）RNA的合成過程叫作，在此過程中，DNA （全部/部分）解螺旋，由酶催化完成。如果某基因中含有30%的A，那么由其控制合成的RNA中U的含量

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年新疆農七師級中高一下學期第二階段考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(6分)肺炎雙球菌有多種株系，但只有光滑型(S)菌株可致病(有毒)，因為在這些菌株的細胞外有多糖類莢膜起保護作用，不致被宿主破壞。下圖表示肺炎雙球菌的轉化實驗，請據圖回答：

(1)從D組實驗中的老鼠體內可分離出____________________________________。
(2)A．B．C．D四組實驗中，可作為對照組的是____________________________。
(3)把S型細菌的DNA、蛋白質和多糖莢膜分離出來，分別與R型細菌混合，結果發(fā)現(xiàn)：
①S型細菌的DNA與R型活菌混合后，注入老鼠體內，可致死。說明_____________。
②把S型的蛋白質或多糖莢膜與R型活菌混合后，注入老鼠體內，老鼠___________。從老鼠體內只能分離出___________________。
(4)將DNA酶注入活的S型細菌中，再將這樣的S型細菌與R型活菌混合，混合物不使老鼠致死的原因最可能是__________。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年浙江省紹興一中高二下學期期末考試生物試卷 題型：綜合題

(8分)下圖為肺炎雙球菌轉化實驗的圖解。

請回答：
(1)分析圖中A可以看出，加熱殺死有毒的S型細菌與活的R型無毒的細菌混合注入小鼠體內，小鼠將_______________，原因是_________________________________________          __
___________________________________________________________________      _______。
(2)若用同位素標記法分別對蛋白質和DNA進行標記，可選用下列哪一組______  _________。