以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是（　　）
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復(fù)原，說明該細胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深
D、如用一定濃度的甘油溶液浸潤洋蔥表皮細胞會引起質(zhì)壁分離，并自動復(fù)原
考點：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：1、當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離．
2、當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到細胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中，細胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，說明該細胞仍保持活性，A正確；
B、當外界溶液濃度高，細胞失水，成熟的植株細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，濃度差越大，質(zhì)壁分離的時間越短，則滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間短，B正確；
C、質(zhì)壁分離的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深，當細胞處于低濃度的溶液中，細胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，觀察到紫色中央液泡逐漸變大，顏色變線，C錯誤；
D、如用一定濃度的甘油溶液浸潤洋蔥表皮細胞，細胞失水引起質(zhì)壁分離，一段時間后甘油自由擴散的方式進入細胞，使得細胞液濃度上升，細胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原，D正確．
故選：C．
點評：本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的拓展：判斷細胞的死活；測定細胞液濃度范圍；比較不同植物細胞的細胞液濃度；比較未知濃度溶液的濃度大�。�
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)的闡述，正確的是（　�。�
A、C、H、O、N、P、S是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、載體、受體都是具有識別作用的物質(zhì)
D、脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要物質(zhì)，有的細胞不含磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性的說法錯誤的是（　�。�
A、在人工生態(tài)林中適當增加植物的種類，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
C、保護生物多樣性最有效的措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源
D、外來物種入侵對當?shù)氐纳锒鄻有詴斐梢欢ǖ耐{

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科目：高中生物 來源： 題型：

在鹽城大豐沿海灘涂建立丹頂鶴自然保護區(qū)的主要目的是（　　）
A、加入“世界生物圈保護區(qū)網(wǎng)”
B、有效控制工廠污水對灘涂生態(tài)環(huán)境的污染
C、將世界各地的丹頂鶴遷入保護區(qū)進行遷地保護
D、對丹頂鶴和它們所生存的生態(tài)系統(tǒng)進行就地保護，實現(xiàn)對生物多樣性最有效的保護

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對某湖泊進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動的調(diào)查．表中的①-④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者，表中NP=GP-H，單位是J/cm2?a（焦每平方厘米年）．下列敘述中正確的是（　�。�
生物同化作用所固定的能量（GP）生物體儲存的能量（NP）生物呼吸消耗的能量（H）
①15.912.6813.23
②871.27369.69501.58
③0.880.340.54
④141.2062.0779.13
⑤211.8519.26192.59
A、②→④→①→③構(gòu)成了一條食物鏈
B、該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入大于輸出，不遵循能量守恒定律
C、④的糞便中所含能量不是其GP的一部分
D、能量在第三、四營養(yǎng)級間傳遞效率約為5.5%，所以數(shù)據(jù)有誤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性及其保護措施的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性是指物種的多樣性
B、生物多樣性是共同進化的結(jié)果
C、濕地的蓄洪防旱功能屬于生物多樣性的間接價值
D、對自然資源合理的利用就是最好的保護

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A、產(chǎn)物是RNA分子
B、場所主要是細胞溶膠
C、原料是氨基酸
D、方式是半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于生物多樣性間接使用價值的是（　�。�
A、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感
B、野生生物相互依存、相互制約，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
C、科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理，研制了新型的導(dǎo)航儀
D、生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示有關(guān)過程．據(jù)圖回答：

（1）圖1中反映出α-淀粉酶的分泌方式是
 
．從GA蛋白質(zhì)和α-淀粉酶的合成和利用過程來看，實現(xiàn)了核孔的
 
功能．
（2）①過程所需的酶是
 
．②過程許多核糖體參與的意義是
 
．檢測發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶的一條多肽鏈含有102個氨基酸，則α-淀粉酶mRNA翻譯該多肽鏈的片段第
 
位密碼子為終止密碼子（假設(shè)該多肽鏈合成后氨基酸數(shù)目不發(fā)生變化）．
（3）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白分解，使得④過程出現(xiàn)．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
．
（4）赤霉素誘導(dǎo)合成α-淀粉酶與GA蛋白質(zhì)合成有關(guān)，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，測得GA蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為6892，肽鏈數(shù)為4，則該蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)為
 
．
（5）圖2為在溫度和pH等條件都適宜的情況下，α-淀粉酶作用于一定量的淀粉生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系，在d分鐘后曲線變成水平狀態(tài)的主要原因是
 
．若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請在圖上畫出生成物量變化的曲線．
（6）在大麥種子萌發(fā)中，赤霉素誘導(dǎo)合成大量α-淀粉酶促進淀粉分解的意義是
 
．

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