A. | a、b兩過程應(yīng)用的遺傳學(xué)原理分別是染色體變異和基因重組 | |
B. | b過程需要通過雜交來提高純合率 | |
C. | a過程需要使用秋水仙素,其只能作用于萌發(fā)的種子 | |
D. | a過程提高了突變率,從而明顯縮短了育種年限 |
分析 分析題圖:圖示表示雜交育種和單倍體育種過程.雜交育種過程為:雜交→自交→選優(yōu)→自交→→后代不再發(fā)生性狀分離為止,所以b表示連續(xù)自交過程.單倍體育種過程為:先花藥離體培養(yǎng)得到單倍體,在用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,所以圖中a表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
解答 解:A、a過程常用秋水仙素處理單倍體幼苗,使染色體數(shù)目加倍,其遺傳學(xué)原理是染色體變異;b是不斷自交提高純合子的頻率,其原理是基因重組,A正確;
B、b屬于雜交育種過程,能通過逐代自交能提高純合率,B錯(cuò)誤;
C、a過程需要用秋水仙素處理單倍體幼苗,因?yàn)閥R是單倍體,高度不育,沒有種子,C錯(cuò)誤;
D、通過a過程獲得的后代均為純合子,其自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離,因此能明顯縮短了育種年限,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及育種的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記幾種常見育種方法的原理、方法、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及實(shí)例,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高二下期末生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
下圖為某四倍體植株花藥中未成熟花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.過程①②分別表示脫分化、再分化
B.過程②要將愈傷組織轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上
C.過程①②③說明花粉細(xì)胞具有全能性
D.過程③獲得的完整植株均為純合子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體內(nèi)膜上能發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氧氣 | |
B. | 藍(lán)藻和綠藻細(xì)胞中都有成形的細(xì)胞核 | |
C. | 線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場(chǎng)所 | |
D. | 乳酸菌通過有絲分裂進(jìn)行增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b圖細(xì)胞將出現(xiàn)細(xì)胞板,并縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞 | |
B. | d圖細(xì)胞中同源染色體配對(duì),形成四分體 | |
C. | e圖細(xì)胞中染色單體數(shù)和DNA數(shù)相等 | |
D. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中的順序是a→c→d→e→b |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖可能是高等植物根尖細(xì)胞的分裂圖象 | |
B. | 該圖細(xì)胞中每條染色體中含有兩條脫氧核苷酸鏈 | |
C. | 該圖可能是有絲分裂后期的圖象 | |
D. | 該圖可能是動(dòng)物細(xì)胞的分裂圖象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少了8個(gè) | |
B. | 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列 | |
C. | 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上 | |
D. | 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1010、1046 | B. | 4、4 | C. | 24、54 | D. | 1024、1054 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的維持不需要細(xì)胞參與 | B. | 甲表示細(xì)胞內(nèi)液 | ||
C. | 紅細(xì)胞只存在于乙液中 | D. | 丁液中O2濃度比甲液中高 |
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