下列為幾種細(xì)胞器的模式圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
B、不含磷脂分子的結(jié)構(gòu)是B、F
C、A、B、D、E、F上進(jìn)行的反應(yīng)都需要C提供能量
D、與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是A、B、C、F
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分析題圖：圖示表示幾種細(xì)胞器，其中A為高爾基體；B為中心體，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)；C為線粒體，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所；D為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；E為葉綠體，是光合作用的場(chǎng)所；F為核糖體，是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所．
解答： 解：A、不是所有的植物細(xì)胞均有葉綠體，如植物的根細(xì)胞中沒有葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、B為中心體，F(xiàn)為核糖體，兩者都不具有膜結(jié)構(gòu)，因此它們的化學(xué)成分中不含磷脂，B正確；
C、E為葉綠體，是光合作用的場(chǎng)所，在光反應(yīng)過程中能夠產(chǎn)生ATP，用于暗反應(yīng)，不需要線粒體提供能量，C錯(cuò)誤；
D、高爾基體與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成有關(guān)，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能；識(shí)記與動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被消化成氨基酸的過程中破環(huán)了下列什么結(jié)構(gòu)（　　）
A、肽鍵  氨基酸
B、肽鍵  肽鍵
C、空間結(jié)構(gòu)  肽鍵
D、空間結(jié)構(gòu)  氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某血球計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)室的組成情況，有16個(gè)中方格、每一中方格中有25個(gè)小方格，共計(jì)400個(gè)小方格．以下關(guān)于血球計(jì)數(shù)板的使用，正確的是（　�。�
A、計(jì)數(shù)時(shí)需將400個(gè)小方格內(nèi)的所有細(xì)胞逐個(gè)統(tǒng)計(jì)
B、在使用之前需先用顯微鏡檢查計(jì)數(shù)室及附近是否有污物
C、對(duì)于多余的培養(yǎng)液，要等細(xì)胞沉淀到計(jì)數(shù)室底部以后再吸掉
D、若發(fā)現(xiàn)每個(gè)小方格內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目較多，可在計(jì)數(shù)板的凹槽中滴些清水加以稀釋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量，以下按①②③④順序排列，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類；C、O、H、N
B、水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)；N、H、O、C
C、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水；O、C、N、H
D、蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類； O、C、H、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料，據(jù)資料顯示，果蠅約有104對(duì)基因，現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群，約有107個(gè)個(gè)體，請(qǐng)分析回答以下問題．
（1）該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因稱為種群的
 
，經(jīng)觀察，該種群中果蠅有多種多樣的基因型，分析其產(chǎn)生的原因，是在突變過程中產(chǎn)生的
 
基因，通過有性生殖中的
 
而產(chǎn)生的，使種群中產(chǎn)生了大量的可遺傳的變異，其產(chǎn)生的方向是
 
，其來(lái)源包括
 
和基因重組．它們都能為生物進(jìn)化提供
 
，但決定生物進(jìn)化方向的是
 
．
（2）假定該種群中每個(gè)基因的突變率都是10-5，那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 
．
（3）如果人為從該種群中抽出100只果蠅，其中基因型Aa個(gè)體（灰身）60只，aa個(gè)體（黑身）40只，假設(shè)該種群個(gè)體自由交配，無(wú)自然選擇則子代中AA的基因型頻率為
 
，Aa的基因型頻率為
 
．A的基因頻率為
 
．
（4）通過對(duì)果蠅和其他生物的群體遺傳學(xué)的研究得出新物種形成的標(biāo)志是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物學(xué)習(xí)小組為測(cè)定光合速率和呼吸速率而設(shè)計(jì)的裝置圖．請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）若要測(cè)定細(xì)胞呼吸速率，則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝
 
溶液，對(duì)照組應(yīng)如何改進(jìn)？
 

（2）若要測(cè)定凈光合作用速率，則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝
 
溶液，凈光合作用速率可以用
 
指標(biāo)來(lái)表示．總光合作用速率與凈光合作用速率、呼吸速率的關(guān)系可以表示為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查種群密度時(shí)，研究對(duì)象不同，采樣方法也不同．以下生物適用于標(biāo)志重捕法調(diào)查的是（　�。�
A、花生B、草莓
C、丹頂鶴D、蒲公英

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，取材時(shí)間為上午10時(shí)到下午2時(shí)．有研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)此展開研究，想確實(shí)最佳的取材時(shí)間．實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
第一步：取多個(gè)已經(jīng)培養(yǎng)好的洋蔥鱗莖（根長(zhǎng)約為5cm左右）作為實(shí)驗(yàn)材料．
第二步：在某一天的5～20點(diǎn)時(shí)間段內(nèi)每隔1小時(shí)，取3根洋蔥根尖分別制成臨時(shí)裝片．制作臨時(shí)裝片的方法如下：
①解離：剪取洋蔥根尖2～3mm，立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（體積比為1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離3～5min．
②染色：把根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3～5min．
③漂洗：將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min．
④制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上載玻片，壓片．
第三步：觀察、計(jì)數(shù)并將結(jié)果記錄在表格中．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）請(qǐng)改正臨時(shí)裝片制作步驟中的兩處錯(cuò)誤．
 
．
（2）該研究小組的同學(xué)最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成了如此曲線圖，從中可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)的最佳取材時(shí)間與教材中提到的取材時(shí)間不一致，可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制是（　�。�
A、只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、只有體液調(diào)節(jié)
C、主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、主要是體液調(diào)節(jié)

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