16.線(xiàn)粒體是真核細(xì)胞代謝和能量代謝的中心.下列關(guān)于線(xiàn)粒體的敘述,正確的是( �。�
A.線(xiàn)粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高
B.葉綠體的光合作用可為線(xiàn)粒體提供葡萄糖和氧氣
C.線(xiàn)粒體中有少量的DNA,其上的基因在減數(shù)分裂中發(fā)生自由組合
D.細(xì)菌沒(méi)有線(xiàn)粒體,質(zhì)膜是它進(jìn)行細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所

分析 1、生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂,蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量與生物膜的功能復(fù)雜程度有關(guān),功能越復(fù)雜的生物膜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多.
2、線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,有氧呼吸第一、第二階段發(fā)生在線(xiàn)粒體中,有氧呼吸第一階段葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.

解答 解:A、線(xiàn)粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第一階段的場(chǎng)所,與外膜相比,能復(fù)雜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量多,A錯(cuò)誤;
B、進(jìn)入線(xiàn)粒體發(fā)生反應(yīng)的是丙酮酸,不是葡萄糖,光合作用產(chǎn)生的葡萄糖不能進(jìn)入線(xiàn)粒體中,B錯(cuò)誤;
C、線(xiàn)粒體上的DNA的基因在遺傳時(shí)不遵循自由組合定律,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)菌屬于原核生物,沒(méi)有線(xiàn)粒體,細(xì)菌有氧呼吸的場(chǎng)所是質(zhì)膜,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化和場(chǎng)所的理解和掌握,認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.據(jù)光明日?qǐng)?bào)2015年5月21日?qǐng)?bào)道:我國(guó)科學(xué)家成功克隆水稻抗高溫基因.隨著全球氣候變化,極端高溫天氣越來(lái)越頻繁出現(xiàn),使水稻產(chǎn)量的穩(wěn)定遭受威脅.發(fā)掘作物抗高溫基因資源,培育抗高溫新品種,具有重要戰(zhàn)略意義.下列有關(guān)基因的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A.基因的基本組成單位是脫氧核苷酸
B.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.生物體的一切性狀都只由基因控制
D.基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.回答下列有關(guān)代謝活動(dòng)的問(wèn)題.
乳腺上皮細(xì)胞合成乳汁所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由血液供給.圖1是合成與分泌乳汁的某個(gè)牛乳腺上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,圖2是該細(xì)胞中某基因表達(dá)的過(guò)程圖,圖3是該生物體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞分裂圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)乳腺上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液.圖1中,不在乳腺上皮細(xì)胞中合成的物質(zhì)是免疫球蛋白,合成此物質(zhì)的細(xì)胞是由B或記憶細(xì)胞直接增殖分化而來(lái).
(2)圖2中,含有五碳糖的物質(zhì)有①②③⑤(填數(shù)字).圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是苯丙氨酸.(密碼子:AAG-賴(lài)氨酸、AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、UUC-苯丙氨酸、GGU-甘氨酸)
(3)圖3所示細(xì)胞的名稱(chēng)是第一極體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,分析錯(cuò)誤的是(  )
A.植物受到水淹后及時(shí)排水,以防止根細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸造成爛根
B.及時(shí)為板結(jié)的土壤松土透氣,以保證根細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收
C.慢跑可以促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸,使細(xì)胞獲得較多能量
D.高等生物保留無(wú)氧呼吸的能力,有利于對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,某小組同學(xué)取大小,厚度相同的馬鈴薯塊莖圓片若干,隨機(jī)平均分為三組,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
 組別
材料
 1組 2組 3組
 1mol/L的HCl溶液 浸泡5min--
 1mol/L的NaOH溶液- ①-
 蒸餾水-- 浸泡5min
 取出后,用吸水紙吸去馬鈴薯塊莖圓片上多余的液體 
 滴加3%的過(guò)氧化氫溶液 5滴 5滴 5滴
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1,2組馬鈴薯莖圓片上均無(wú)氣泡產(chǎn)生 ②
(注:“-”表示不做處理)
請(qǐng)分析作答:
(1)表格中的①是浸泡5min;②是有大量氣泡產(chǎn)生;
(2)1,2組馬鈴薯塊莖圓片均無(wú)氣泡產(chǎn)生,是因?yàn)閺?qiáng)酸、強(qiáng)堿使酶失活;
(3)放置幾分鐘后,改組同學(xué)發(fā)現(xiàn)3組馬鈴薯塊莖圓片上基本無(wú)氣泡繼續(xù)產(chǎn)生,1,2組馬鈴薯塊莖圓片上竟然有少量氣泡產(chǎn)生,請(qǐng)分析:3組基本無(wú)氣泡繼續(xù)產(chǎn)生的原因是H2O2耗盡,1,2組有少量產(chǎn)生的原因最可能是H2O2自然分解(寫(xiě)出一點(diǎn)即可);
(4)能否使用過(guò)氧化氫酶來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響?不能(填“能”或“不能”),原因是因?yàn)楦邷叵翲2O2易分解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將某一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下面兩圖所示.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A.圖一中BC段較CO2濃度增加減慢,主要是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸減弱
B.出現(xiàn)FG與ef段的變化,主要時(shí)因?yàn)闅饪撞糠株P(guān)閉,葉片吸收CO2的量減少
C.圖一中D和H點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)于圖二中的d和h點(diǎn),是光合作用的起點(diǎn)和終點(diǎn)
D.由圖所示的結(jié)果表明,該植株經(jīng)過(guò)這一晝夜之后,有機(jī)物含量有所增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下圖甲表示動(dòng)作電位產(chǎn)生過(guò)程示意圖,圖乙表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖,下列敘述正確的是(  )
A.若將離體神經(jīng)纖維放在高濃度的K+濃度的溶液中,甲圖的c點(diǎn)將上升
B.圖甲b、d兩點(diǎn)膜內(nèi)Na+濃度相等
C.圖乙軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流方向是從左往右
D.圖乙處于③~⑤之間的軸突膜上的K+通道開(kāi)放,K+外流

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2.真核細(xì)胞合成某種分泌蛋白,先合成一段長(zhǎng)度為30個(gè)氨基酸的疏水性“信號(hào)肽”,它能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體識(shí)別,通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入囊腔中,核糖體借助于“信號(hào)肽”而附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,接著合成的多肽鏈其余部分,也進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔(圖甲).在囊腔中經(jīng)過(guò)一系列的加工(包括信號(hào)肽被切去)和高爾基體再加工,最后通過(guò)細(xì)胞膜的胞吐分泌.乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖甲中一個(gè)mRNA分子上有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作,它們?cè)趍RNA上移動(dòng)的方向是5'→3'(5′→3′還是3′→5′),最后形成的肽相同(相同、不同).
(2)圖乙表示基因表達(dá)的翻譯過(guò)程,該過(guò)程由核糖體認(rèn)讀mRNA上決定氨基酸種類(lèi)的遺傳密碼,涉及的RNA除mRNA外,還有tRNA和rRNA.它們是基因轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物.圖中甘氨酸的密碼子是GGU.
(3)若該分泌蛋白是抗體,則是由漿細(xì)胞合成、分泌,該細(xì)胞可由B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞細(xì)胞增殖分化而來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.古生物學(xué)家推測(cè):被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.

(1)圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系為捕食和互利共生.
(2)據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體.
(3)被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線(xiàn)粒體提供了氧氣和有機(jī)物(物質(zhì)).若調(diào)查水體中藍(lán)藻的數(shù)量,常用的方法是抽樣檢測(cè)法.
(4)古生物學(xué)家認(rèn)為線(xiàn)粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測(cè)該種細(xì)菌的呼吸作用類(lèi)型是有氧呼吸.

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