分析 據(jù)圖分析可知,體溫相對(duì)恒定通過神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的,通過人體的產(chǎn)熱和散熱過程保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.
1、體溫相對(duì)恒定的原因:在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的共同調(diào)節(jié)下,人體的產(chǎn)熱和散熱過程保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.
2、產(chǎn)熱器官:主要是肝臟和骨骼肌.
散熱器官:皮膚(血管、汗腺)
3、體溫調(diào)節(jié)過程:
(1)寒冷環(huán)境→冷覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管收縮、汗液分泌減少(減少散熱)、骨骼肌緊張性增強(qiáng)、腎上腺分泌腎上腺激素增加(增加產(chǎn)熱)→體溫維持相對(duì)恒定.
(2)炎熱環(huán)境→溫覺感受器(皮膚中)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚血管舒張、汗液分泌增多(增加散熱)→體溫維持相對(duì)恒定.
解答 解:(1)根據(jù)圖分析可知,下丘腦分泌TRH(促甲狀腺激素釋放激素),通過體液調(diào)節(jié),作用于垂體,促使其分泌TSH(促甲狀腺激素),促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.圖中A是甲狀腺分泌的甲狀腺激素.
(2)寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素與腎上腺素具有協(xié)同作用,都可以促進(jìn)機(jī)體代謝,增加產(chǎn)熱,所以血液中的含量會(huì)上升.
(3)題干所述事例說(shuō)明下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞.
(4)常溫下,血液中甲狀腺激素A的含量有增加趨勢(shì)時(shí),通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體使其分泌的TRH和TSH減少.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺激素
(2)升高
(3)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞
(4)減少 反饋
點(diǎn)評(píng) 本題考查了體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)樘\類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 | |
B. | 在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換上高倍物鏡 | |
C. | 換上高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 | |
D. | 為了使高倍鏡下的視野亮一些,可通過放大光圈或伎用凹面反光鏡進(jìn)行調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | GG×gg | B. | GG×Gg | C. | Gg×Gg | D. | gg×gg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 分解者在碳循環(huán)中起著重要作用 | |
B. | 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中僅以C02形式存在 | |
C. | 各級(jí)消費(fèi)者所利用的碳都直接或間接來(lái)自生產(chǎn)者 | |
D. | 碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落間是以CO2形式進(jìn)行循環(huán)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所謂物質(zhì)指自然界中的C、H、0等一切元素 | |
B. | 在生物群落中一般是以化合物的形式進(jìn)行傳遞的 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)性 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)保持平衡的原因在于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的輸人和輸出處于動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 純合子自交產(chǎn)生的子代表現(xiàn)的性狀就是顯性性狀 | |
B. | 基因型相同,表現(xiàn)型也一定相同 | |
C. | 雜種后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做性狀分離 | |
D. | 狗的長(zhǎng)毛和卷毛是一對(duì)相對(duì)性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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