A、研究光合作用過程中碳元素的轉移途徑,可采用14C標記示蹤 |
B、利用吡羅紅給葉肉細胞染色,可以檢測到RNA的主要分布位置 |
C、利用超速離心,可以分離出不同的細胞器 |
D、正交和反交,只能證明性狀的遺傳是否遵守孟德爾的遺傳定律 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、月餅禮盒 |
B、大米 |
C、裝有水的保鮮袋 |
D、彩紙折疊成的網狀物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、折疊信息包含在氨基酸序列中 |
B、天然構象可能是其最穩(wěn)定構象 |
C、發(fā)生變性的蛋白質也能夠復性 |
D、折疊過程由某種分子協(xié)助完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞及其代謝產物所構成 |
B、細胞是一個相對獨立的單位,是具有生命體的有機體 |
C、細胞是一切生物體結構和功能的基本單位 |
D、新細胞可以從老細胞中產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體液是指細胞外液 |
B、血漿、組織液與淋巴的化學成分與含量一樣,因此內環(huán)境的化學成分相對穩(wěn)定 |
C、免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)系統(tǒng) |
D、當內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起酶促反應速率的加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雜交育種 |
B、單倍體育種 |
C、細胞工程育種 |
D、基因工程育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
刺激類型 | 刺激強度 | 傳入神經上的電信號 (時長相等) |
產生的感覺類型 | 感覺強度 |
針刺激 | 較小 | 刺痛 | 較弱 | |
較大 | 較強 | |||
熱刺激 | 較低 | 熱感 | 較弱 | |
較高 | 較強 |
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