通過(guò)組織培養(yǎng)，胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞分化形成新植株的實(shí)驗(yàn)證明了
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A．高度分化的植物細(xì)胞也可以進(jìn)行分裂
B．高度分化的植物細(xì)胞也可以進(jìn)行繁殖
C．高度分化的植物細(xì)胞仍可以繼續(xù)生長(zhǎng)
D．高度分化的植物細(xì)胞仍保持細(xì)胞的全能性
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

3．藥用植物是一類具有特殊用途的經(jīng)濟(jì)植物，對(duì)人類健康具有重要的醫(yī)療和保健作用，藥用植物的品種改良工作引起了科研人員的重視。下列技術(shù)方法錯(cuò)誤的是

  A．鑒定用薏苡花粉培養(yǎng)的單倍體植株，可利用單倍體植株中成熟的體細(xì)胞進(jìn)行染色體觀察

  B．川芎易受病毒侵染造成大幅度減產(chǎn)，可用川芎的根尖作為外植體進(jìn)行脫毒培養(yǎng)

  C．將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜的原生質(zhì)體進(jìn)行融合．通過(guò)組織培養(yǎng)獲得了再生植株

  D．將莨菪中分離得到的天仙子胺6羧化酶基因轉(zhuǎn)入顛茄中，該技術(shù)離不開(kāi)植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年山東濟(jì)南一中高三12月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

分析以下事實(shí)：

①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株

②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊

下列不正確的選項(xiàng)是

A．高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都能表現(xiàn)全能性

B．未離體的體細(xì)胞一般不會(huì)表現(xiàn)出全能性

C．已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍可存在于細(xì)胞核中，并沒(méi)有消失

D．細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江西南昌八一、洪都中學(xué)、南昌十五中高二5月生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和胚胎工程技術(shù)的敘述．錯(cuò)誤的是

A．胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株體現(xiàn)了體細(xì)胞全能性

B．早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清

C．一次給受體母羊植入多個(gè)胚胎，可增加雙胞胎和多胞胎的比例

D．可用植物的葉肉細(xì)胞作外植體通過(guò)組織培養(yǎng)大量繁殖無(wú)病毒的植株

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年山東省濟(jì)寧市高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：選擇題

胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)，能發(fā)育成新的植株。下列有關(guān)的敘述中，不正確的是    （    ）

A．說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

B．植物細(xì)胞的全能性得以表達(dá)要離開(kāi)母體

C．新植株的形成是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果

D．高度分化的動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性

 

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