如圖是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，該通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[
 
]
 
．
（2）鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="6tm7jo9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 （填“主動(dòng)運(yùn)輸”或“被動(dòng)運(yùn)輸”）．
（3）對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[
 
]
 
的活性．
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物．檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中．
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組
 
．
c．一段時(shí)間后測(cè)定兩組根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
若甲組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率
 
（大于/小于/等于）乙組吸收速率，說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的成分,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中甲是磷脂雙分子層，乙是蛋白質(zhì)分子．
小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．圖中物質(zhì)a從低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸；物質(zhì)b由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散，需要載體，不需要消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散，物質(zhì)c同物質(zhì)b；物質(zhì)d由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散，不需要載體，不需要消耗能量，屬于自由擴(kuò)散．
解答： 解：（1）根據(jù)相似相溶原理，脂質(zhì)小分子優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜，因此可以推測(cè)細(xì)胞膜的成分中有磷脂．
（2）②途徑需要細(xì)胞膜載體蛋白協(xié)助，不需要消耗ATP，可確定為被動(dòng)運(yùn)輸中的協(xié)助擴(kuò)散．
（3）細(xì)胞膜不同離子和分子的載體種類(lèi)不同，故最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的乙載體蛋白活性，影響心臟對(duì)Ca2+的吸收．
（4）①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鲃?dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是否需要ATP，故ATP（細(xì)胞呼吸條件）為自變量，吸收速率為因變量．故甲組給予正常的呼吸條件，乙組完全抑制有氧呼吸．然后一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)K+的吸收速率．
②若兩組植株對(duì)K+的吸收速率相同，說(shuō)明都不需要ATP，為被動(dòng)運(yùn)輸．若兩組植株對(duì)K+的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯大于乙組，則說(shuō)明需要ATP，為主動(dòng)運(yùn)輸．
故答案為：
（1）甲 磷脂分子
（2）被動(dòng)運(yùn)輸
（3）乙 載體蛋白
（4）完全抑制有氧呼吸  大于
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和總結(jié)的能力，學(xué)生要能夠識(shí)記不同跨膜運(yùn)輸方式的區(qū)別，難度適中．
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    孟德?tīng)栔饕ㄟ^(guò)豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出了遺傳學(xué)的兩大基本定律，以下與之有關(guān)的說(shuō)法正確的是（　�。�
    A、F2表現(xiàn)出高莖：矮莖=3：1，直接證明了F1產(chǎn)生的配子的種類(lèi)和數(shù)量關(guān)系
    B、F2表現(xiàn)出高莖：矮莖=3：1，間接證明了F1產(chǎn)生的配子的種類(lèi)和數(shù)量關(guān)系
    C、F2表現(xiàn)出高莖：矮莖=3：1，直接證明了F1產(chǎn)生的配子與配子結(jié)合的種類(lèi)和數(shù)量關(guān)系
    D、F2表現(xiàn)出高莖：矮莖=3：1，間接證明了F1產(chǎn)生的配子與配子結(jié)合的種類(lèi)和數(shù)量關(guān)系

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    基因突變和染色體變異的一個(gè)區(qū)別不包括（　�。�
    A、基因突變?cè)诠忡R下看不見(jiàn)，而大多數(shù)染色體變異光鏡下是可見(jiàn)的
    B、染色體變異是定向的，而基因突變是不定向的
    C、基因突變可產(chǎn)生新的基因而染色體變異不能
    D、基因突變一般是微小突變，其遺傳效應(yīng)��；而染色體結(jié)構(gòu)變異是較大的變異，遺傳效應(yīng)大

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
    A、吞噬細(xì)胞發(fā)揮作用時(shí)，必須有抗體的參與
    B、T細(xì)胞可以與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使抗原裂解死亡
    C、病毒侵入人體后，刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
    D、記憶細(xì)胞可與再次入侵的病原體結(jié)合，從而直接抑制病原體的繁殖

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    下圖表示某綠色植物部分生理過(guò)程，該植物葉片上的氣孔白天基本處于關(guān)閉狀態(tài)，晚上開(kāi)放．請(qǐng)據(jù)圖回答：
    （1）根據(jù)這類(lèi)植物氣孔開(kāi)閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn)，推測(cè)此類(lèi)植物最可能的生活環(huán)境是
     
    ．
    （2）圖中a、b表示的兩個(gè)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所在
     
    ；C物質(zhì)是
     
    產(chǎn)生的場(chǎng)所是
     
    ．
    （3）與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中植物呼吸過(guò)程中特有的生理過(guò)程有
     
    （填數(shù)字），這些過(guò)程發(fā)生的部位分別在
     
    ，
     
    ．
    （4）這類(lèi)植物進(jìn)行光合作用所需的C02還可以由圖中
     
    過(guò)程產(chǎn)生（填數(shù)字）．
    （5）圖中碳元素從光合作用開(kāi)始到呼吸作用結(jié)束的轉(zhuǎn)移途徑是
     
    （用字母和箭頭等表示）

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定 溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線(xiàn)（整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定），請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

    （1）實(shí)驗(yàn)前3小時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
     
    ，6h時(shí)CO2的移動(dòng)方向是
     
    ．
    （2）圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
     
    個(gè)，葉綠體無(wú)O2生成的時(shí)間總共有
     
    小時(shí)．
    （3）葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是
     
    h時(shí)，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
     
    ．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行48小時(shí)內(nèi)后植物體
     
    （是╱否）有有機(jī)物的積累．
    （4）如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，c點(diǎn)的位置將
     
    （填“上移”、“下移”或“不變”），原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    圖1表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，圖2中的 X、Y、Z 曲線(xiàn)分別表示一天24小時(shí)的溫度、光照強(qiáng)度、凈光合速率（CO2mg/h）的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：（注：凈光合速率=光合速率-呼吸速率）

    （1）圖1甲過(guò)程中B是
     
    （外界物質(zhì)），其在
     
    中被消耗（答具體結(jié)構(gòu)）；乙過(guò)程中A消耗于該過(guò)程的
     
    階段．
    （2）圖1乙過(guò)程中產(chǎn)生的水，其[H]的來(lái)源是
     
    （答具體物質(zhì)，不考慮中間產(chǎn)物）．
    （3）分析圖2可知，中午12點(diǎn)時(shí)，Z曲線(xiàn)下降，可能原因是
     

    （4）若比較圖中2Z曲線(xiàn)的k、a兩點(diǎn)，哪點(diǎn)更有利于蔬菜的儲(chǔ)存？
     
    ．
    （5）圖2中光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
     
    ．根據(jù)圖2中Z曲線(xiàn)的變化推測(cè)該植物未接受光照的時(shí)間是曲線(xiàn)中的
     
    段．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照下，能夠吸收氧氣，將葉綠體中的C5分解，釋放CO2，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為光呼吸，是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過(guò)程．因此，抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn)．科研人員為探究光呼吸抑制劑亞硫酸氫鈉對(duì)玉米和大豆的增產(chǎn)效果，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在玉米和大豆的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期，選取若干生長(zhǎng)狀況相同的玉米和大豆植株分別平均分成8組，定期分別用一定濃度的亞硫酸氫鈉溶液進(jìn)行等量噴灑，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．
    亞硫酸氫鈉濃度（ppm） 0 50 100 150 200 250 300 350
     玉米（斤/畝） 600 650 690 720 750 780 790 800
     大豆（斤/畝） 500 530 560 590 600 630 610 600
    （1）亞硫酸氫鈉能夠抑制乙醇酸（光呼吸的中間產(chǎn)物）氧化酶的活性，即改變了該酶的
     
    ，從而抑制了光呼吸的進(jìn)行．通過(guò)分析表中數(shù)據(jù)，可以看出亞硫酸氫鈉對(duì)
     
    （填作物名稱(chēng)）的作用具有兩重性．
    （2）在此實(shí)驗(yàn)中自變量是
     
    ，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保持光照、水分、礦質(zhì)元素等條件一致的主要原因是
     
    ．
    （3）葉綠體中C5主要來(lái)自于
     
    ，研究表明，當(dāng)葉綠體內(nèi)CO2濃度降低、O2濃度升高時(shí)，光呼吸增強(qiáng)，葉綠體中高濃度的O2主要來(lái)自于
     
    （填具體部位）．已知噴灑的亞硫酸氫鈉溶液的濃度遠(yuǎn)大于葉肉細(xì)胞中亞硫酸氫鈉的濃度，這時(shí)亞硫酸氫鈉進(jìn)入葉肉細(xì)胞是否消耗ATP？
     
    （填“是”或“否”）．
    （4）如果要精確測(cè)定大豆的最適亞硫酸氫鈉濃度，實(shí)驗(yàn)該如何進(jìn)行？（請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明）
     
    ．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
    A、馬鈴薯葉肉細(xì)胞和塊莖細(xì)胞均可發(fā)生細(xì)胞呼吸且細(xì)胞溶膠和線(xiàn)粒體均可產(chǎn)生CO2
    B、乳酸菌不能進(jìn)行需氧呼吸，大腸桿菌不能進(jìn)行厭氧呼吸
    C、細(xì)胞溶膠中產(chǎn)生的〔H〕最終都和氧氣結(jié)合而產(chǎn)生大量能量
    D、需氧呼吸、厭氧呼吸均不能將葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化到ATP中

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