分析 下丘腦分泌促性腺激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌促性腺激素作用于卵巢,促使卵巢分泌雌激素和孕激素,當(dāng)血液中的雌激素和孕激素達(dá)到一定水平時,雌激素和孕激素通過反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體,抑制下丘腦和垂體的分泌活動.
解答 解:(1)垂體分泌的促性腺激素作用的靶細(xì)胞是性腺細(xì)胞,這說明該靶細(xì)胞膜上有識別促性腺激素的受體.促性腺激素具有促進(jìn)性腺發(fā)育并促進(jìn)性腺合成分泌性激素的作用.
(2)性激素的分泌具有分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)哺乳動物的繁殖需要較多的雌激素,因此,在人工模擬長日照的羊(非繁殖期),其體內(nèi)要保持較低的雌激素水平,這種調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)--體液調(diào)節(jié).
(4)由于雌激素能誘導(dǎo)胸腺細(xì)胞凋亡,因此,長期使用含雌激素的化妝品,會使人體特異性免疫功能下降.
故答案為:
(1)性腺細(xì)胞 受體 促進(jìn)性腺發(fā)育并促進(jìn)性腺合成分泌性激素(促進(jìn)性腺合成分泌性激素)
(2)分級調(diào)節(jié) (負(fù))反饋調(diào)節(jié)
(3)較低 神經(jīng)-體液
(4)特異性免疫功能下降
點(diǎn)評 本題借助于性激素分分泌調(diào)節(jié),考查性激素分泌的過程、性激素的作用,還考查人體特異性免疫等知識點(diǎn),意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,分析題干能力和形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高三上10月段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).據(jù)圖分析正確的是( )
A.圖①表示某植株體細(xì)胞分裂,下一時期的主要特點(diǎn)是DNA數(shù)目加倍
B.圖②表示某動物睪丸內(nèi)的減數(shù)分裂,此細(xì)胞產(chǎn)生Aa精子的幾率是0
C.圖③是某高等雌性動物體內(nèi)的一個細(xì)胞,一定代表的是卵細(xì)胞
D.圖②、③所示細(xì)胞的染色體行為分別對應(yīng)于圖④的BC、DE段
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 子代情況 | ||||
♀ | ♂ | ||||
1 | 紅眼卷翅♀×白眼直翅♂ | 紅眼卷翅 112 | 紅眼直翅 101 | 紅眼卷翅 124 | 紅眼直翅 127 |
2 | 紅眼卷翅♂×白眼直翅♀ | 紅眼卷翅 82 | 紅眼直翅 79 | 白眼卷翅 93 | 白眼直翅 76 |
3 | 組合1的F1紅眼卷翅♂×白眼卷翅♀ | 紅眼卷翅 121 | 紅眼直翅 59 | 白眼卷翅 127 | 白眼直翅 61 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體中既有調(diào)節(jié)中樞又能分泌激素,所以是內(nèi)分泌系統(tǒng)的中樞 | |
B. | 內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌的激素都要進(jìn)入血漿 | |
C. | 內(nèi)分泌腺細(xì)胞不可能是激素的受體細(xì)胞 | |
D. | 胰島B細(xì)胞受損引起的糖尿病可口服胰島素制劑治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靶細(xì)胞上的每種受體均可以和多種神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合 | |
B. | 促甲狀腺激素的受體只存在于甲狀腺細(xì)胞上 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合的部位只能是樹突膜或腺體細(xì)胞膜 | |
D. | 細(xì)胞上的激素受體一旦發(fā)揮作用后即被滅活分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表面含有的糖蛋白能識別抗原參與體液免疫 | |
B. | 該細(xì)胞為漿細(xì)胞,由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | |
D. | ①②④⑥⑦中都具有磷脂雙分子層組成的膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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