體液免疫屬于人體第三道防線，主要依靠（　　）
A、抗體B、抗原
C、T細胞D、溶菌酶
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發(fā)揮免疫效應．
解答： 解：A、體液免疫中，抗體與抗原特異性結合，進而消滅抗原，A正確；
B、抗原有兩種：①進入人體的外來物質，如細菌、病毒、花粉等；②非正常組織：自身破損、衰老、死亡或病變的組織細胞，引起免疫反應，B錯誤；
C、T細胞主要參與細胞免疫，增殖分化形成效應T細胞，使得靶細胞裂解死亡，C錯誤；
D、唾液中的溶菌酶屬于第一道防線，體液中溶菌酶屬于第二道防線，都屬于非特異性免疫，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查體液免疫與細胞免疫的知識，意在考查識記和理解能力，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因和染色體行為變化的描述，錯誤的是（　�。�
A、體細胞中基因和染色體都是成對存在的
B、體細胞中成對存在的基因和染色體都是一條來自父方，一個來自母方
C、同源染色體分離的同時，等位基因都隨之分離
D、在雜合體體細胞內，等位基因并非獨立存在，而是互相影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內），并且發(fā)現(xiàn)酵母細胞也能夠產生合成青蒿酸的中間產物FPP（如圖中虛線方框內）．

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，mRNA通過
 
進入細胞質，該分子的作用是作為
 
的模板．
（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學家在培育能產生青蒿素的酵母細胞過程中，需要向酵母細胞中導入什么基因？
 
．此過程構建的基因表達載體應該含有RNA聚合酶識別和結合的部位，以驅動目的基因的
 
，該部位稱為
 
．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細胞導入相關基因后，這些基因能正常表達，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細胞中部分FPP用于合成
 
．
（4）野生型青蒿白青稈（A）對紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對分裂葉（b）為顯性，兩對性狀獨立遺傳，則野生型青蒿最多有
 
種基因型；若F1代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為
3
8
，則其雜交親本的基因型組合為
 
，該F1代中紫紅稈、分裂葉植株占所比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用發(fā)生的部位是（　�。�
A、葉綠素B、葉綠體
C、類囊體的薄膜D、葉綠體的基質

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖為小鼠某種淋巴細胞，下列分析中錯誤的是（　�。�
A、該細胞可能是漿細胞，可由記憶細胞分化而來
B、該細胞內質網(wǎng)腔中的物質一定是具有免疫功能的抗體
C、圖中可見細胞內生物膜在結構和功能上緊密聯(lián)系
D、圖示物質運輸、分泌過程與線粒體有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲、乙、丙三個國家的人口年齡結構示意圖．按進入老齡化社會的速度由快到慢排序，正確的是
（　　）
A、甲＞乙＞丙
B、甲＞丙＞乙
C、乙＞丙＞甲
D、丙＞甲＞乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于保護生物多樣性的說法中，錯誤的是（　�。�
A、要協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系
B、禁止利用就是最好的保護
C、要反對盲目地、掠奪式地開發(fā)利用
D、有就地保護和易地保護兩大類

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂與有絲分裂不相同的是（　�。�
A、有紡錘體形成
B、有DNA復制
C、有同源染色體聯(lián)會和分離
D、有著絲點分裂為二

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是師生共同制定并研究設計的“試管牛”工廠化生產技術的流程，其中正確順序應是（　�。�
①卵母細胞的采集和培養(yǎng)  ②精子的采集和獲能  ③畫出“試管牛”工廠化生產的技術流程圖  ④受精  ⑤胚胎的早期培養(yǎng)．
A、①②③④⑤
B、①②⑤③④
C、①②④③⑤
D、①②④⑤③

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