【題目】衰老細胞的細胞膜通透性降低，使物質運輸功能下降。

【答案】錯誤
【解析】衰老細胞的細胞膜通透性增強，使物質運輸功能下降。
【考點精析】認真審題，首先需要了解細胞衰老的特征(細胞內(nèi)的水分減少，細胞萎縮，新陳代謝速率減慢；細胞內(nèi)多種酶的活性降低；細胞內(nèi)的色素會隨著衰老而逐漸積累，它們會妨礙細胞內(nèi)物質的交流和傳遞；細胞內(nèi)呼吸速率減慢，細胞核的體積增大，核膜內(nèi)折，染色質收縮、染色加深；細胞膜通透性改變，使物質運輸功能降低)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者選取芹菜幼苗進行了無土栽培實驗，如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答相關問題。

（1）據(jù)圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度__________（高或低），溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟效益，應控制的最低溫度為________℃。

（2）B點時葉肉細胞中O2的移動方向是________。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子，其轉移途徑是________。

（3）限制AB段CO2吸收速率的主要因素是________，圖中________點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。

（4）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對兩組幼苗的根系進行持續(xù)供氧．一段時間后，測得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是________________下降，影響________________的吸收，從而使____________________減少。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員用不同濃度的葡萄糖培養(yǎng)液培養(yǎng)大鼠離體胰島組織，實驗組加入適量的藥物A(一種咪唑啉類藥物，作用于胰島），對照組加入等量生理鹽水。一段時間后，測定上淸液中胰島素含量，結果如下表�；卮�

下列問題：

(1)胰島素是由胰島組織中的__________細胞分泌的。在機體血糖平衡的調節(jié)過程中，胰島素的生理功能是_______________________，從而降低血糖濃度。

(2)該實驗研究的問題是：___________________________________。

(3)根據(jù)實驗結果能夠得出的初步結論是：

①藥物A對大鼠胰島素分泌有______作用；

②一定范圍內(nèi)，隨著葡萄糖濃度增加___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人由于缺碘患了“大脖子病”，由此推測該患者體內(nèi)含量較高的激素是（ ）
①甲狀腺激素
②促甲狀腺激素
③促甲狀腺激素釋放激素
④生長激素．
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某高等動物（基因型Aa）體內(nèi)四個正在分裂的細胞，下列說法正確的是

A. 甲乙丙三個細胞中均有兩個染色體組

B. 乙圖所示細胞為次級精母細胞或第一極體

C. 如果甲圖1號染色體上有A基因，而5號染色體上是a基因，則產(chǎn)生的原因可能是基因突變或交叉互換

D. 甲和丙細胞含有同源染色體，乙和丁細胞不含同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉運肽基因相連，導入油菜葉片細胞并獲得了轉基因油菜品種．

（1）從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫中獲取轉運肽基因，然后利用_____技術分別進行擴增．

（2）如圖1，選用圖中的限制酶_____處理兩個基因后再用_____酶處理，得到_____（填圖中字母）端相連的融合基因．

（3）將上述融合基因插入圖2所示Ti質粒的T﹣DNA中，構建_____并導入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_____的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，得到用于轉化的浸染液．

（4）剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時間，此過程的目的是_____，進一步篩選后獲得轉基因油菜．

（5）用DNA﹣RNA分子雜交技術確定融合基因是否完成了_____（轉錄、翻譯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于動物細胞工程和胚胎工程的敘述，正確的是（ ）

A．乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng)

B．細胞核移植主要在同種動物，同種組織的細胞之間進行

C．采用胚胎分割技術產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的

D．培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】概念圖是一種用節(jié)點代表概念，連線表示概念間關系的圖示法。這種方法可以幫助你梳理所學的知識，建立良好的知識結構。請分析下圖：

（1）若1 代表自然界中所有生物，按結構分類，則2是__________，4可能是____________。

（2）若4代表細胞內(nèi)的自由水，則1是__________，2是_________________。

（3）若2代表具有單層膜的細胞器，則1是____________，4可能是___________________。

（4）若1代表單糖，3參與構成核酸的結構，則4、5是________、_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成生物體的化學元素的特點是（ ）
A.種類大體相同，含量有差異
B.種類不同，含量大體相同
C.種類和含量都相同
D.種類和含量都不同

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