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19.如圖是生物體內(nèi)的某物質(zhì),回答下面的問(wèn)題:

(1)B的名稱叫核苷酸一分子的B是由一分子磷酸、一分子五碳糖、一分子堿基組成.
(2)D、E在細(xì)胞中分布可利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,在顯微鏡下觀察其分布,物質(zhì)D被染成綠色,物質(zhì)E被染成紅色.

分析 1、細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、用甲基綠吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是DNA,能被吡羅紅染成紅色的物質(zhì)是RNA,由于DNA主要分布在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中(在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也含有少量)、RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),所以試驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈綠色、細(xì)胞質(zhì)呈紅色.
3、分析題圖:題圖是生物體內(nèi)的某物質(zhì),據(jù)圖示可知,D主要分布在細(xì)胞核,E主要分布在細(xì)胞質(zhì),故D為DNA,E為RNA,B為核苷酸,C為核酸,A為C、H、O、N、P元素.

解答 解:(1)B的名稱叫核苷酸,1分子的核苷酸由一分子的磷酸、一分子的五碳糖和一分子的堿基組成.
(3)題圖中的D、E分布是DNA和RNA,探究DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可利用甲基綠吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,其中的DNA可被甲基綠染成綠色、RNA可被吡羅紅染成紅色.
故答案為:
(1)核苷酸   一分子磷酸     一分子五碳糖    一分子堿基
(2)甲基綠、吡羅紅混合染色劑     綠        紅

點(diǎn)評(píng) 本題考查了核酸的組成、分布、觀察的知識(shí),意在考查考生的理解和應(yīng)用能力,考生識(shí)記核酸的種類和組成、明確觀察核酸的實(shí)驗(yàn)中甲基綠吡羅紅混合染色劑的作用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(  )
①某池塘中所有的魚 
②某一湖泊中的全部生物 
③培養(yǎng)皿中大腸桿菌菌落
④一片果園及其中的全部生物.
A.①②④B.②③C.③②①D.③②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.高等植物體的幼嫩部分和老熟部分含水量不相同
B.絕大多數(shù)細(xì)胞必須浸潤(rùn)在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境里
C.自由水參與細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸和生物化學(xué)反應(yīng)
D.結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,含量不能減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽).自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約34處.將切開的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中.一段時(shí)間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖1所示.若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的,放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無(wú)明顯變化.
(1)根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象,推測(cè)該現(xiàn)象的三種可能原因.
原因1是:內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高,且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯,所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快.
原因2是:內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)低,但其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯,所以內(nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快.
原因3是:內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同,但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng).
(2)進(jìn)一步的研究表明,原因3是正確的.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證.請(qǐng)完成相關(guān)空缺的內(nèi)容.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)器材:某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽)若干、大小相同的瓊脂塊若干、胚芽鞘若干、刀片、測(cè)量角度的工具.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)原理:略.
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)步驟(過(guò)程圖示如圖2):
①將所有植物的幼莖段對(duì)半縱切,再將所有半邊莖自下向上對(duì)稱縱切至約34處.
②取20根半邊莖切段,在其底端的外側(cè)和內(nèi)側(cè)分別放置瓊脂小塊,外側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為A1、A2、…、A20,內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為B1、B2、…、B20
③一段時(shí)間后,將所有瓊脂小塊分別放置在40枝去除尖端的胚芽鞘的頂端左側(cè),在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間.
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的彎曲生長(zhǎng)現(xiàn)象后,用測(cè)量角度工具測(cè)出每枝胚芽鞘的彎曲度,記錄于下表中.(表格略)
Ⅳ.預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A、B兩大組胚芽鞘的彎曲度基本相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于原核生物與真核生物的敘述,正確的是(  )
A.真核生物有DNA,原核生物無(wú)DNA
B.真核生物有生物膜,原核生物無(wú)生物膜
C.真核生物有染色體,原核生物無(wú)染色體
D.真核生物有細(xì)胞器,原核生物無(wú)細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗,分別放入如圖的四個(gè)暗箱中,其中第②、④兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線射入,請(qǐng)回答:

(1)用③④兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆的生長(zhǎng)與光的關(guān)系.
(2)用①③兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解莖與根的生長(zhǎng)與重力的關(guān)系.
(3)裝置④中的蠶豆幼苗,其莖的生長(zhǎng)情況是向光彎曲生長(zhǎng).
(4)如將裝置④內(nèi)的蠶豆幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上,其莖的生長(zhǎng)情況是直立生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.陽(yáng)光穿過(guò)森林空隙形成的“光斑”會(huì)隨太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)和枝葉擺動(dòng)而移動(dòng).如圖表示一生長(zhǎng)旺盛的植物在光斑照射前后光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線,下列敘述正確的是(  )
A.光斑照射前細(xì)胞呼吸速率等于光合作用速率
B.光斑照射開始后,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ADP含量增加
C.兩條曲線之間的面積S1等于S2
D.光斑照射開始后,光反應(yīng)和碳反應(yīng)迅速同步增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是探究生長(zhǎng)素(IAA)生理作用實(shí)驗(yàn)的示意圖.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是( �。�
A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)B.生長(zhǎng)素抑制幼苗生長(zhǎng)
C.瓊脂能促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)D.瓊脂能抑制幼苗生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人們常用注射垂體制備物的方法來(lái)促使魚排卵,這是由于垂體能分泌( �。�
A.性激素B.促性腺激素C.催乳素D.生長(zhǎng)激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案