周期 | G1 | S | G2 | M | 合計 |
時長(h) | 10 | 7 | 3.5 | 1.5 | 22 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上的 |
B、孟德爾所作假設的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的” |
C、為了驗證作出的假設是否正確,孟德爾設計并完成了測交實驗 |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人工培育的新物種只能生活在人工的環(huán)境中 |
B、生物進化的方向與基因突變的方向一致 |
C、冬季來臨時,植物葉中可溶性糖含量增加是為了更好防止凍傷 |
D、受農(nóng)藥處理后,種群中抗藥性強的個體有更多機會將基因傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光強度 | 0 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氣體體積 | -0.25 | +0.5 | +1.2 | +1.7 | +1.7 | +1.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變 | B、基因分離 |
C、基因互換 | D、基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性下降 |
B、當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性上升 |
C、酶活性在t2時比t1高,故t2時更適合酶的保存 |
D、酶活性在t1時比t2低,表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重 |
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