概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請根據(jù)所學知識，完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖．

①
 
 ②
 
  ③
 
    ④
 
．
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：生物包括細胞生物和非細胞生物，非細胞生物是指病毒類生物，而細胞生物分為原核生物和真核生物．原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別就是原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核．
解答： 解：①生物包括細胞生物和非細胞生物，其中非細胞生物是指病毒類生物．
②細胞生物分為原核生物和真核生物，而原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別就是原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核．
③細胞膜是細胞這個系統(tǒng)的邊界，能夠控制物質(zhì)進出細胞．
④細胞質(zhì)包括細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器．
故答案為：
病毒   原核細胞    細胞膜    細胞質(zhì)基質(zhì)
點評：本題通過概念圖考查了生物體結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識，考生要能夠識記病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)；明確原核細胞沒有核膜包被的典型的細胞核；識記細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象．下列敘述不正確的是（　�。�
A、老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞
B、分化后的不同組織細胞其蛋白質(zhì)種類完全不同
C、細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率
D、造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2?a）．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為118 872J/（cm2?a），但其中118 761J/（cm2?a）的能量未被利用．下列敘述不正確的是（　�。�
A、A固定的總的太陽能是111 J/（cm2?a）
B、從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是18.4%
C、在B同化的總能量中，細胞呼吸消耗的能量約占16.7%
D、相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率一般是10%～20%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一中a～h為某些細胞器或細胞結(jié)構(gòu)的模式圖（各結(jié)構(gòu)放大比例不同），圖二為某細胞模式圖的一部分．請據(jù)圖回答有關(guān)問題（括號中填序號或字母）．

（1）圖一中具有單層膜的細胞器是
 
（填字母），h所示的結(jié)構(gòu)其基本支架是
 
．細胞間的識別與h上的
 
有關(guān)．
（2）觀察活細胞中的e常用的染色劑是
 
．在細胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是圖一中的[
 
]
 
，在植物細胞有絲分裂末期與新的細胞壁形成有關(guān)的細胞器是圖一中的[
 
]
 
．
（3）若圖二所示細胞為動物細胞，在有絲分裂過程中d的作用為
 
．不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于圖一
 
（填字母）中．
（4）信使RNA在圖二細胞核中合成后經(jīng)過⑤進入細胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合，通過的生物膜的層數(shù)是
 
層．如果圖二細胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細胞一般情況下不會出現(xiàn)g現(xiàn)象的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究人參細胞的能量代謝的特點，某高中學校生物研究性學習小組的同學利用熒光素一熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參的愈傷組織中ATP的含量．
實驗原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)的參與下，進行反應，發(fā)出熒光；用分光光度計可測定發(fā)光強度；當熒光素和熒光素酶都足量時，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強度成正比．
實驗步驟：
IATP的提取：稱取一定量的人參的愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液．
IIATP的測定：吸取一定量的上清液，放人分光光度計的反應室內(nèi)，并注人適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進行反應，記錄發(fā)光強度并計算ATP含量．
請回答下列問題．
（1）步驟Ⅰ中的沸水浴處理，使酶的
 
被破壞而失活．
（2）步驟B注人的物質(zhì)中，屬于反應物的是
 
；分光光度計的反應室內(nèi)，能量形式的轉(zhuǎn)換方式是
 
．
（3）學習小組的同學探究“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”的實驗，結(jié)果如圖．
①學習小組配制了1×10-1mol/L的ATP的標準液和70mg/L熒光素酶溶液（過量）以及
 
溶液進行實驗．
②結(jié)果表明：圖中
 
點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度．e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強度相同，這是因為
 
．
（4）ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義．食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中病菌的ATP總含量，可測算出病菌的數(shù)量，從而判斷食品被污染的程度．做出上述判斷的理由是：每個病菌細胞中ATP的含量
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程．請據(jù)圖回答：
（1）①過程需要的原料是
 
，模板是親代DNA的
 
條鏈．
（2）逆轉(zhuǎn)錄酶催化
 
（填序號）過程，能進行該過程的生物的遺傳物質(zhì)是
 
；需要解旋酶的過程包括圖中的
 
（填序號）過程．
（3）真核細胞中遺傳信息表達的最后階段為圖中的
 
（填序號）過程，場所是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病號稱威脅人類健康第三大殺手，Ⅱ型糖尿病是因為靶細胞對胰島素的敏感性降低所致．山奈酚可有效降低空腹血糖和胰島素濃度，對Ⅱ型糖尿病有明顯的緩解作用，且濃度越高效果越好，有望為Ⅱ型糖尿病人帶人來福音．某研究者以大鼠為材料予以驗證．請你根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟，并預測實驗結(jié)果．
材料：生理狀態(tài)及體重、性別等相同的正常大鼠50只，用植物油配制的低、中、高三種濃度的山奈酚、植物油、鏈脲佐菌素（STZ）普通飼料、高糖飼料等．
提示：只給予高糖飼料，喂養(yǎng)4周后腹腔注射STZ可建立Ⅱ型糖尿病大鼠模型：
給藥方法及檢測指標的測定方法不作要求．
步驟：①分組：
 

②糖尿病大鼠模型建立：
 

③對照實驗：
 

④結(jié)果檢測：
 

預測實驗結(jié)果（以柱狀圖表示）：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用2mol?L-1的乙二醇溶液和2mol?L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示．下列表述中正確的是（　�。�
A、該細胞可能是某種植物分生區(qū)的細胞
B、BD段表明該細胞開始因失水過多而逐漸死亡
C、AB段曲線表明細胞液濃度在逐漸增大
D、用一定濃度的KNO3溶液，可得到類似蔗糖溶液的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人肝細胞合成的糖原儲存在細胞內(nèi)，合成的脂肪不儲存在細胞內(nèi)，而是以VLDL（脂肪與蛋白質(zhì)復合物）形式分泌出細胞外．下列敘述中，正確的是（　　）
A、VLDL的合成與核糖體無關(guān)
B、VLDL以自由擴散方式分泌出細胞外
C、肝細胞內(nèi)糖原的合成與分解的速度，由肝細胞代謝強度的大小決定，與血糖濃度的高低無關(guān)
D、合成糖原的原料為葡萄糖，體外燃燒1g葡萄糖，釋放出約16KJ的能量

查看答案和解析>>

同步練習冊答案