7．Graves病又稱(chēng)毒性彌漫，是由于患者所產(chǎn)生的抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某激素的受體Y結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā)，產(chǎn)生高水平激素Z所致．對(duì)患者使用物質(zhì)UDP可減弱Graves病的癥狀．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．激素Z為甲狀腺激素
B．分泌抗體X的細(xì)胞為漿細(xì)胞
C．UDP可能會(huì)抑制X的分泌
D．Y是促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體

分析 甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素；而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔�，�?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌．

解答 解：A、根據(jù)題意可知，甲狀腺可以分泌甲狀腺激素，即題中激素Z，A正確；
B、分泌抗體X的漿細(xì)胞，B正確；
C、根據(jù)題意可知，對(duì)患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀，可能是UDP通過(guò)抑制抗體X的分泌所起的作用，C正確；
D、由于激素的作用具有特異性，只有促甲狀腺激素能夠促進(jìn)甲狀腺分泌相應(yīng)激素，因此Y是促甲狀腺激素的特異性受體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以Graves病這種自身免疫病為題材，考查了甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠根據(jù)激素作用的特異性判斷題中受體Y和激素Z的名稱(chēng)；識(shí)記甲狀腺激素的生理作用，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）如圖，要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從下圖中的A轉(zhuǎn)為B，正確的操作步驟是（ ）

①移動(dòng)載玻片

②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡

③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋．

A．③②⑤④ B．②③④⑤ C．④③①② D．①③②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟．要將視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，正確的操作順序是（　�。�
①放大光圈②縮小光圈③轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑤轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑥向右上方移動(dòng)裝片⑦向左下方移動(dòng)裝片．
A．⑥⑤④②B．⑥④③⑤C．⑥⑤①④D．⑦⑤③②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某種生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)．
（2）用無(wú)水乙醇提取葉綠體的色素時(shí)需要加入CaCO3研磨，其目的是保護(hù)色素．
（3）在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以看到，由于甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA分子呈綠色，顯微鏡觀察，它們主要分布在細(xì)胞核．
（4）具有該細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組織，是否為理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料？不是（是、不是）說(shuō)出原因因?yàn)樵摷?xì)胞含有葉綠體色素，鑒定時(shí)會(huì)影響效果．
（5）如果需要觀察細(xì)胞中的線粒體，一般是選擇動(dòng)物的上皮組織細(xì)胞，用健那綠染色后，放在高倍顯微鏡下，可以看到被染成藍(lán)綠色色的線粒體，而細(xì)胞質(zhì)則接近無(wú)色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．有關(guān)激素調(diào)節(jié)及應(yīng)用方面的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．切除動(dòng)物垂體后，動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和胰高血糖素都會(huì)減少
B．甲狀腺激素分泌不足，蝌蚪發(fā)育不會(huì)受影響，但是成年人耗氧量會(huì)增加
C．兩激素間的拮抗作用不利于維持動(dòng)物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生長(zhǎng)發(fā)育
D．油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能避免減產(chǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．細(xì)菌培養(yǎng)基的配制過(guò)程中，下列操作不正確的是（　　）
A．在培養(yǎng)基分裝完畢后把pH調(diào)節(jié)到5.4～6.0為宜
B．培養(yǎng)基中的牛肉膏可以為細(xì)菌提供碳源、氮源、磷酸鹽和維生素
C．培養(yǎng)基配置的步驟是計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、滅菌、倒平板
D．瓊脂是一種從紅藻中提取的多糖，常作為凝固劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究的一種重要方法．對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．若圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B．若圖甲表示受精作用過(guò)程，則從A、B到C的過(guò)程依賴(lài)于膜的選擇透過(guò)性
C．若圖乙表示一條食物鏈，則A一定為生產(chǎn)者，D所含能量最少
D．若圖乙中B為下丘腦，C是垂體，切斷BC間聯(lián)系，對(duì)甲狀腺的影響比對(duì)胰島影響更大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，不正確的是（　�。�
A．生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ)
B．實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量和物質(zhì)的循環(huán)多級(jí)利用
C．實(shí)現(xiàn)廢物資源化，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，減少環(huán)境污染
D．對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行生物防治有利于保護(hù)生物多樣性，提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為研究高溫對(duì)盛花期棉花植株光合速率的影響，研究者將A、B、C三個(gè)品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng)，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1．請(qǐng)分析回答：

（1）在高溫環(huán)境下，三個(gè)品系光合速率均下降，原因可能有：
①高溫破壞了類(lèi)囊體膜的結(jié)構(gòu)，使光合色素捕獲（吸收）光能的效率下降，光反應(yīng)受到抑制．
②高溫下氣孔開(kāi)放度下降，使葉片吸收的二氧化碳減少，碳反應(yīng)受到抑制．
（2）三個(gè)品系中的A品系在高溫條件下光合速率下降最少．原因之一，該品系在高溫下蒸騰速率上升更顯著，因而能更有效地散熱，以降低高溫對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響．
（3）在30℃時(shí)，測(cè)定三種品系光合速率變化情況如圖2．當(dāng)光照強(qiáng)度過(guò)大時(shí)，棉花葉片的光合速率下降．在P點(diǎn)時(shí)，檢測(cè)的是棉花葉片的呼吸速率．

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