如圖為某生物細(xì)胞分裂某一時(shí)期示意圖,1、2、3、4代表染色體,a、a′、b、b′代表染色單體.如果不考慮突變和同源染色體之間的交叉互換,則(  )
A、該細(xì)胞中有四分體4個(gè)、DNA分子8個(gè)
B、如果a上有E基因,a′相同位置上的基因是E或e
C、由于非同源染色體自由組合,此細(xì)胞分裂完成將得到四種子細(xì)胞
D、由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個(gè)細(xì)胞
考點(diǎn):配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示細(xì)胞含有同源染色體(1和2、3和4),且同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體)時(shí)期.其中該細(xì)胞含有4條染色體、8條染色單體(a和a′、b和b″互為姐妹染色單體)、8個(gè)DNA分子.
解答: 解:A、該細(xì)胞中有四分體2個(gè)、DNA分子8個(gè),A錯(cuò)誤;
B、a和a′是間期復(fù)制形成的,互為姐妹染色單體,在沒(méi)有突變的情況下,兩者應(yīng)該含有相同的基因,如果a上有E基因,則a′相同位置上的基因也是E,B錯(cuò)誤;
C、由于染色體自由組合,該細(xì)胞分裂完成將得到2種子細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、a與b是同源染色體上的非姐妹染色單體,由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個(gè)細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;還要求考生掌握基因的分離定律和自由組合定律,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)幾種酶作用的描述,正確的是( �。�
A、用胰蛋白酶處理離體動(dòng)物組織時(shí)處理不當(dāng),就可能會(huì)影響到動(dòng)物細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能
B、DNA連接酶是用于連接兩個(gè)具有互補(bǔ)黏性末端的DNA分子,形成氫鍵
C、在溫和的條件下,用纖維素酶和果膠酶能分解細(xì)菌的細(xì)胞壁
D、一種DNA限制酶能識(shí)別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的能量流動(dòng)模型的是( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述,正確的是( �。�
A、突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是從突觸前膜到突觸后膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮
D、神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是( �。�
A、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B、是4種堿基對(duì)的隨機(jī)排列
C、能夠存儲(chǔ)遺傳信息
D、是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)山羊胡子的出現(xiàn)由B(胡子)基因決定.該基因的等位基因形式B+(beardless)和Bb(bearded)分別對(duì)應(yīng)于無(wú)胡子和有胡子,不過(guò),Bb在雄性中為顯性,在雌性中為隱性.有胡子與無(wú)胡子類(lèi)型的一次雜交產(chǎn)生了F1后代,然后F1的2個(gè)個(gè)體再交配.F1雌雄的表現(xiàn)型分別是
 
 
,胡子基因遵循
 
定律.
(2)番茄中基因A、a控制植株的有無(wú)茸毛,果實(shí)的黃色與紅色是一對(duì)相對(duì)性狀(用B、C、D等字母表示).控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳,育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn)進(jìn)行了如下的雜交實(shí)驗(yàn)(F2中各表現(xiàn)型的個(gè)數(shù)比嚴(yán)格遵守比例關(guān)系).請(qǐng)回答:
①F1代個(gè)體中有茸毛紅果的基因型是
 
,上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果中F2代個(gè)體中基因型及比例與理論上有差異的原因可能是
 

②為了驗(yàn)證上述觀點(diǎn)的科學(xué)性,可將F2植株自交,單株收獲F2中有茸毛紅果植株所結(jié)種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系,觀察多個(gè)這樣的株系,則理論上,在所有株系中有
 
(比例)的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比與題目F2代相同;其余
 
(比例)的株系F3中只有茸毛紅果和無(wú)茸毛紅果,且茸毛紅果和無(wú)茸毛紅果的數(shù)量比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

精子獲能常用的物質(zhì)是(  )
A、氯化鈣溶液
B、肝臟提取液
C、肝素溶液
D、聚乙二醇溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的體色由常染色體上一對(duì)等位基因控制,基因型BB、Bb為灰身,bb為黑身.若人為地組成一個(gè)群體,其中80%為BB的個(gè)體,20%為bb的個(gè)體,雌雄比例=1:1,群體隨機(jī)交配,其子代中Bb的比例是( �。�
A、25%B、32%
C、50%D、64%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),一些商品房小區(qū)、安置房小區(qū)修建了人工湖泊,以改善居住的生活環(huán)境.圖1是某小區(qū)新建的人工湖泊中的生物類(lèi)群關(guān)系,請(qǐng)回答.

(1)該人工湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈有
 
條,魚(yú)類(lèi)和貝類(lèi)的關(guān)系是
 

(2)該湖泊排入過(guò)量的居民生活污水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭.從生物因素分析,湖水變綠的原因是
 
,發(fā)臭的原因是
 

(3)有人利用貝類(lèi)濾食藻類(lèi)的習(xí)性進(jìn)行控制藻類(lèi)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如2圖所示.
從圖中可以看出,雖然掛養(yǎng)貝類(lèi)的水體中藻類(lèi)密度仍呈上升趨勢(shì),但能推論貝類(lèi)可以有效控制藻類(lèi),理由是
 
.貝類(lèi)對(duì)藻類(lèi)的最大濾食量在第
 
天.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過(guò)
 
作用使碳元素進(jìn)入群落中,各種生物通過(guò)
 
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境中.

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