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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從光開始,并且實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟效益 |
B、該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生等原理 |
C、飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會降低 |
D、建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、取材時剪取根尖不宜過長,目的是保證觀察時易找到分生區(qū)細胞 |
B、漂洗在染色之后進行,目的是洗去染色后的浮色 |
C、制片時需用鑷子把根尖弄碎,目的是細胞分散開來便于顯微鏡觀察 |
D、觀察時我們需移動裝片,目的是為了能夠觀察到各個時期的分裂圖象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型 |
B、在群落演替過程中,不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替 |
C、發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過:裸巖→地衣→苔蘚→灌木→草本→森林五個階段 |
D、人類活動對群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同 |
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