如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型BbTt)進行實驗的流程示意圖.下列分析錯誤的是
( �。�
A、基因重組發(fā)生在圖中②過程,線粒體、高爾基體、核糖體等細胞器參與了③過程
B、該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能性、染色體變異、細胞增殖等
C、植株A、B為二倍體,發(fā)育起點不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點為配子
D、獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
考點:基因重組及其意義,細胞有絲分裂不同時期的特點,植物細胞的全能性及應用,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示植物組織培養(yǎng),②表示花藥離體培養(yǎng),③表示有絲分裂;植株A的基因型為BbTt,植株B的基因型BBTT、BBtt、bbTT、bbtt,植株C的基因型為BT、Bt、bT、bt.
解答: 解:A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,③表示根尖細胞的有絲分裂,相關細胞器是核糖體(合成蛋白質(zhì)),高爾基體(形成細胞壁),線粒體(提供能量),A正確;
B、植物組織培養(yǎng)的原理是細胞的全能性,形成植株B表示單倍體育種,原理染色體變異,而細胞數(shù)量的增加通過細胞增殖實現(xiàn),B正確;
C、植株A、B發(fā)育起點不同,植物A發(fā)育的起點是芽尖細胞,表示二倍體;植株B發(fā)育的起點是花藥中的配子,先形成單倍體,再用秋水仙素處理,形成二倍體;植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點為配子,C正確;
D、獲得植株B的育種方式優(yōu)點是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為100%,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查基因重組、有絲分裂、植物組織培養(yǎng)、單倍體育種等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究膜的透性,某同學進行了如下實驗,甲圖為實驗開始狀態(tài),乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài).請分析回答
(1)據(jù)圖分析a管與b管液面變化的原因
 

(2)請在乙圖實驗結(jié)果的基礎上繼續(xù)實驗,探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜.
實驗材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
實驗步驟:
①向a、b兩管分別加入等量
 
溶液,水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化.
②一段時間后,吸取a、b兩管內(nèi)適量等量液體,分別加入A、B兩試管中,并加入等量
 
,水浴加熱(50℃~65℃),觀察A、B試管內(nèi)有無磚紅色沉淀.
預測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論:
實驗現(xiàn)象結(jié)論
a、b兩管液面高度差縮小,且A、B試管內(nèi)有磚紅色沉淀生成
 
 
 
(3)由甲、乙兩圖判斷,蔗糖能否通過半透膜?
 

(4)若已確定蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜,則加入蔗糖酶后,a、b兩管內(nèi)液面變化過程是怎樣的?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因的說法,正確的有( �。�
①真核細胞中,基因都存在于染色體上;
②原核生物的基因中,存在非編碼序列;  
③基因中的三個相鄰堿基能代表一個遺傳密碼;
④基因中的一個堿基發(fā)生變化,就可能導致所控制的遺傳性狀的改變;
⑤有些遺傳性狀是由多對基因共同控制的.
A、①③⑤B、①②④
C、②③④D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物技術(shù)公司發(fā)明一種生物打印機,可利用患者自身細胞“打印”出“靜脈”等器官,這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問題提供了美好前景.下列敘述正確的是( �。�
A、異體間的器官排異反應是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)
B、排異反應主要是漿細胞識別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果
C、用細胞“打印”出器官的過程中,細胞的DNA和mRNA均發(fā)生變化
D、免疫抑制劑可用于對供體器官免疫排異的患者和自身免疫疾病的患者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞增殖的說法正確的是( �。�
A、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期細胞核內(nèi)的主要變化是完成DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成
B、細菌在增殖過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化,屬于無絲分裂
C、蛙的紅細胞在整個細胞分裂過程中可以看到細胞核
D、減數(shù)分裂和有絲分裂過程中細胞內(nèi)的DNA都可以平均分配到兩個子細胞中去

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體活細胞內(nèi)不會發(fā)生的物質(zhì)變化是( �。�
A、葡萄糖氧化分解為CO2和水
B、淀粉在淀粉酶的作用下水解為麥芽糖
C、氨基酸合成為多肽
D、自由水轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合水

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲和圖乙分別代表細胞中某一生理過程,圖丙和圖丁分別代表某種物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說法錯誤的是( �。�
A、若甲圖代表的過程與⑤形成有關,則A物質(zhì)是通過乙圖過程合成的
B、乙圖和丙圖中的①②③含義不同,乙圖和丁圖中的④含義也不同
C、丙圖中的虛線所示化學鍵不會出現(xiàn)在乙圖的③中,因為圖示丙是雙鏈
D、如果用35S標記某種氨基酸,35S會出現(xiàn)在丁圖中④所對應的結(jié)構(gòu)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證生長素對果實發(fā)育的影響,某同學欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關實驗,但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量.以下作物最合適用來做實驗的是(  )
A、黃瓜B、油菜C、花生D、玉米

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞或細胞結(jié)構(gòu)中能合成多糖的有( �。�
①葉綠體   ②肝細胞    ③藍藻      ④核糖體   ⑤線粒體   ⑥高爾基體  ⑦S型肺炎雙球菌.
A、②③④B、①③⑤⑦
C、①②③⑥D、①②③⑥⑦

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同步練習冊答案
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