【題目】硝化細(xì)菌固定二氧化碳的過(guò)程與綠色植物的區(qū)別在于( )
A.碳源不同 B.還原劑不同
C.能源不同 D.產(chǎn)物不同
【答案】C
【解析】
試題分析:光合作用是植物在可見(jiàn)光的照射下,經(jīng)過(guò)光反應(yīng)和暗反應(yīng),利用光合色素,將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并釋放出氧氣的生化過(guò)程.同時(shí)將光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中化學(xué)能.
自然界中存在某些微生物,它們能以二氧化碳為主要碳源,以無(wú)機(jī)含氮化合物為氮源,合成細(xì)胞物質(zhì),并通過(guò)氧化外界無(wú)機(jī)物獲得生長(zhǎng)所需要的能量.這些微生物進(jìn)行的營(yíng)養(yǎng)方式稱為化能合成作用.
解:A、硝化細(xì)菌的化能合成作用和綠色植物的光合作用的碳源相同,都來(lái)自二氧化碳,A不符合題意;
B、光合作用和化能合成作用的還原劑相同,都是[H],B不符合題意;
C、光合作用利用的是光能,化能合成作用利用的是氧化外界無(wú)機(jī)物獲得生長(zhǎng)所需要的能量,C符合題意;
D、硝化細(xì)菌的化能合成作用和綠色植物的光合作用形成的產(chǎn)物都是葡萄糖,D不符合題意.
故選:C.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中,正確的是
A. 在探究醇母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,是否產(chǎn)生酒精屬無(wú)關(guān)變量
B. 在調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中蚜蟲的種群密度時(shí),常用標(biāo)記重捕法
C. 對(duì)照實(shí)驗(yàn)中自變量和因變量通常只能是單一的,而無(wú)關(guān)變量是有多個(gè)
D. 植物細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),往往在細(xì)胞的角隅處先出現(xiàn)質(zhì)壁分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各細(xì)胞中,只含有1個(gè)染色體組的是( )
A.果蠅體細(xì)胞
B.人的卵細(xì)胞
C.單倍體普通小麥的體細(xì)胞
D.普通小麥體細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用顯微鏡觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂的固定裝片,可依據(jù)染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目等現(xiàn)象,確定細(xì)胞分裂時(shí)期及名稱,下列描述不正確的是 ( )
A.同源染色體分開(kāi)時(shí)可確定其處于減數(shù)第一次分裂
B.姐妹染色單體分開(kāi)可確定其為精細(xì)胞
C.大小形態(tài)相似的染色體兩兩配對(duì)為減數(shù)第一次分裂前期
D.細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體時(shí)可確定其處于減數(shù)第二次分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)色覺(jué)正常的男子與一個(gè)色盲女子結(jié)婚,他們所生的兒子和女兒的基因型分
別是 ( )
A.XBY和XBXb
B.XBY和XbXb
C.XbY和XBXb
D.XbY和XbXb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中基因型為AA的個(gè)體占26%,基因
型為Aa的個(gè)體占68%,基因型為aa的個(gè)體占6%,則A和a的基因頻率分別是 ( )
A.26%、74% B.52%、48%
C.60%、40% D.88%、l2%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果需要將視野右下方的物像移到視野中央,裝片移動(dòng)的方向應(yīng)為( )
A.向左 B.向右
C.向左上方 D.向右下方
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( )
A. 光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B. 細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C. 主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D. 細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡,有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
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