【題目】下面是有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵用大米為原料經(jīng)三步發(fā)酵來制作食醋的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
第一步:大米經(jīng)蒸熟、冷卻后加入淀粉酶,將原料中的淀粉分解成中間產(chǎn)物糊精,然后進(jìn)一步分解成_____________。材料需要蒸熟的目的是___________________,這一過程可用______(填淀粉指示劑)來檢測(cè),因?yàn)樵撛噭┯龅矸鄢仕{(lán)色,遇上述中間產(chǎn)物呈紅色。
第二步:用______菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇,這一發(fā)酵過程中,玻璃發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密封的主要原因是方便排出發(fā)酵過程中產(chǎn)生的____________,防止爆裂。
第三步:用______菌將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸,這一過程______氧氣。
【答案】 葡萄糖 利于分解和利用(或蒸熟的淀粉更好利用) 碘液(KI﹣I2溶液) 酵母 CO2 醋酸 需要消耗
【解析】試題分析:本題考查果酒和果醋的制作相關(guān)知識(shí)點(diǎn),識(shí)記參與果酒、果醋制作的微生物,掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。
第一步:大米經(jīng)蒸熟、冷卻后加入淀粉酶,將原料中的淀粉分解成中間產(chǎn)物糊精,然后進(jìn)一步分解成葡萄糖。材料需要蒸熟的目的是有利于淀粉的分解和利用,淀粉可用碘液(KI-I2溶液)檢測(cè),因?yàn)樵撛噭┯龅矸鄢仕{(lán)色,遇上述中間產(chǎn)物呈紅色。
第二步:酵母菌能將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇,該過程中除了產(chǎn)生酒精,還會(huì)產(chǎn)生大量的CO2,使瓶?jī)?nèi)壓力升高,因此玻璃發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密封,方便排出發(fā)酵過程中產(chǎn)生的CO2 ,防止爆裂。
第三步:醋酸菌能將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸,由于醋酸菌是嗜氧菌,因此該過程需要消耗氧氣。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在花園里栽著某種植物,有的開白花,有的開紅花。研究小組進(jìn)行了以下雜
交實(shí)驗(yàn):
第一組:取兩株開白花的植株為親本進(jìn)行雜交,在F1中總是約一半開白花,一半開紅
花。
第二組:F1植株中的白花植株自交,后代(F2)全開白花。
第三組:F1植株中的紅花植株自交,后代(F2)中則既有開紅花的,也有開白花的,且在調(diào)查的3213株植株中,1809株開紅花,1404株開白花。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)與紅花色素合成有關(guān)的基因用A、a,B、b,C、c……表示(若你認(rèn)為由一對(duì)等位基因控制,用A、a表示,若你認(rèn)為由兩對(duì)等位基因控制用A、a,B、b表示,以此類推)。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),控制白花與紅花的基因至少在________(一/兩/多)對(duì)同源染色體上。
(2)第三組雜交實(shí)驗(yàn)的F2中,白花植株的基因型有____種,其中純合子占____。
(3)F1紅花植株的基因型是____。請(qǐng)寫出第一組的兩個(gè)白花親本的雜交組合_____ 或______ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料分離純化乳酸菌。分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣;卮鹣铝袉栴}:
(1)分離純化乳酸菌時(shí),首先需要用________對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋,進(jìn)行梯度稀釋的理由是______________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有________和________。分離純化時(shí)應(yīng)挑選出________的菌落作為候選菌。
(3)乳酸菌在-20℃長(zhǎng)期保存時(shí),菌液中常需要加入一定量的________(填“蒸餾水”、“甘油”或“碳酸鈣”)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】線蟲與昆蟲病原體被聯(lián)合用于害蟲的防治。線蟲首先感染宿主昆蟲,然后細(xì)菌從線蟲中逃出、繁殖,并殺死宿主,最后線蟲以分解中的蟲體為食。這一事實(shí)說明( )
A. 可以利用有害生物的天敵和基因工程等措施綜合防治害蟲
B. 有害生物的天敵包括捕食者和寄生物
C. 同一宿主同時(shí)可被多種寄生物危害,寄生物本身又可被另一寄生物所寄生
D. 生物防治可以避免害蟲的抗性進(jìn)化,防止環(huán)境污染
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(10分)為探究生物制劑Q對(duì)阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡是否具保護(hù)作用,研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路。
①實(shí)驗(yàn)分組:
甲組:培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生理鹽水
乙組:培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+阿霉素
丙組:培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑Q+阿霉素
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。
②各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,在顯微鏡下觀察記錄細(xì)胞數(shù)。
③重復(fù)②若干次,統(tǒng)計(jì)分析各組樣品的細(xì)胞存活率。請(qǐng)回答:
(1)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
Ⅰ.若_______________________,則生物制劑Q對(duì)阿霉素導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡具保護(hù)作用。
Ⅱ.若___________________,則生物制劑Q對(duì)阿霉素導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡不具保護(hù)作用。
(2)上述分組時(shí),還可增設(shè)對(duì)照組,丁組:________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。下列關(guān)于人體內(nèi)元素和化合物的敘述,錯(cuò)誤的是
A. Fe屬于微量元素,是生命活動(dòng)必不可少的元素
B. 以碳鏈為骨架的糖類、蛋白質(zhì)等有機(jī)化合物,構(gòu)成了細(xì)胞生命活動(dòng)大廈的基本框架,因此C元素是組成人體的最基本元素
C. 通常人體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)、激素發(fā)揮作用后,便失去活性
D. ATP、DNA分子中含有的五碳糖都是脫氧核糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用特異性的酶處理某一生物細(xì)胞的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖。進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶。據(jù)此推測(cè),某細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是(反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行)( )
A.CO2+H2O→(CH2O)+O2
B.丙氨酸+甘氨酸→丙甘二肽
C.C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
D.C3H4O3(丙酮酸)+3H2O→3CO2+10[H]+能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失;從B組大鼠體內(nèi)獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠體內(nèi)后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力。請(qǐng)回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)可以說明 是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞。
(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射 ,然后檢測(cè)相應(yīng)的抗體。
(3)動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為 。在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中,不屬于免疫活性物質(zhì)的是 。在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中,不屬于免疫細(xì)胞的是 。
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