A. | 反應(yīng)速度快、作用范圍較大、作用時(shí)間短 | |
B. | 反應(yīng)速度快、作用范圍較小、作用時(shí)間短 | |
C. | 反應(yīng)速度快、作用范圍較小、作用時(shí)間長(zhǎng) | |
D. | 反應(yīng)速度快、作用范圍較大、作用時(shí)間長(zhǎng) |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 通過反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長(zhǎng) |
解答 解:神經(jīng)調(diào)節(jié)作用途徑是反射弧,反應(yīng)速度迅速,作用范圍準(zhǔn)確、比較局限,作用時(shí)間短暫.
而體液調(diào)節(jié)作用途徑是體液運(yùn)輸,反應(yīng)速度較緩慢,作用范圍較廣泛,作用時(shí)間比較長(zhǎng).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用,解題的關(guān)鍵是識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖1可知,A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制,B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn) | |
B. | 由圖1可知,促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L | |
C. | 由圖2可知,當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于B點(diǎn)濃度時(shí),隨生長(zhǎng)素濃度的增加胚芽鞘的彎曲程度逐漸增大 | |
D. | 由圖2可知,生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a、b、c、d中,都有DNA和RNA | |
B. | 在a、b、c、d中,都有核糖體或核糖體結(jié)構(gòu)成分 | |
C. | 在a、b、c、d中,都能產(chǎn)生[H]和ATP | |
D. | 丙中合成的蛋白質(zhì)可通過①出來,參與到甲乙結(jié)構(gòu)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①細(xì)胞吞噬細(xì)菌形成吞噬泡,說明細(xì)胞膜具有選擇透過性 | |
B. | 圖中溶酶體釋放水解酶不能將細(xì)菌消滅,該過程屬于非特異性免疫 | |
C. | 細(xì)菌等病原體經(jīng)細(xì)胞①處理后,暴露出這種病原體所特有的抗原 | |
D. | 圖中細(xì)胞②可能是T細(xì)胞,也可能是少數(shù)種類的B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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