【題目】2015年諾貝爾獎獲得者屠呦呦從青蒿中提取出了青蒿素。它能干擾瘧原蟲表膜一線粒體的功能,阻斷宿主紅細(xì)胞為其提供營養(yǎng),導(dǎo)致形成自噬泡,并不斷排出到蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡,進(jìn)而達(dá)到抗瘧的目的。下列相關(guān)敘述,正確的是

A. 瘧原蟲的細(xì)胞與人的成熟紅細(xì)胞具有的生物膜種類相同

B. 瘧原蟲的細(xì)胞內(nèi)自噬泡與細(xì)胞膜的融合體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點

C. 在青蒿素的作用下,瘧原蟲細(xì)胞內(nèi)能量的供應(yīng)機(jī)制受到影響

D. 在青蒿素的作用下,紅細(xì)胞運輸營養(yǎng)物質(zhì)的速率明顯下降

【答案】C

【解析】瘧原蟲的細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜與核膜,人的成熟紅細(xì)胞因沒有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,因而沒有細(xì)胞器膜與核膜,但具有細(xì)胞膜,A錯誤;瘧原蟲的細(xì)胞內(nèi)自噬泡與細(xì)胞膜的融合體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,即具有一定的流動性,B錯誤;由題意青蒿素能干擾瘧原蟲表膜一線粒體的功能可知:在青蒿素的作用下,瘧原蟲細(xì)胞內(nèi)能量的供應(yīng)機(jī)制受到影響,但因紅細(xì)胞沒有線粒體,所以對紅細(xì)胞運輸營養(yǎng)物質(zhì)的速率沒有明顯影響,C正確,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列問題:

1線粒體是細(xì)胞進(jìn)行 的主要場所,是細(xì)胞的 。

2葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行 的場所,是植物細(xì)胞的 。

3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi) 的合成和加工,以及 合成的車間。

4高爾基體主要是對來自的蛋白質(zhì)進(jìn)行 、 的車間及發(fā)送站。

5核糖體有的附著在 上,有的游離分布于 中,是生產(chǎn) 的機(jī)器。

6溶酶體是消化車間,內(nèi)含多種 、能分解衰老、損傷的 ,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的

7液泡主要存在于 中,內(nèi)有 ,含有糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì),可以調(diào)節(jié) 的環(huán)境,充盈的液泡還可以使植物細(xì)胞保持 。

8中心體見于 的細(xì)胞,與細(xì)胞的 有關(guān)。

9細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的成分有無機(jī)鹽、水、脂質(zhì)、糖類、 和多種酶等。分離各種細(xì)胞器的方法是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記DNA的雄性動物細(xì)胞染色體數(shù)為2N置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該細(xì)胞分裂兩次后形成4個大小相等的子細(xì)胞。下列有關(guān)說法正確的是

若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,則其DNA均為含3H

若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N,則其DNA均為含3H,且可能是某雌性動物的細(xì)胞

若子細(xì)胞中的染色體都含3H,則細(xì)胞分裂過程中可能會發(fā)生基因重組

若子細(xì)胞中的染色體都不含3H,則是同源染色體彼此分離的結(jié)果

若進(jìn)行有絲分裂,則子細(xì)胞含3H的染色體數(shù)可能為0

A2 B3 C4 D5

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)人看見酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現(xiàn)象的分析,錯誤的是

A這一反射過程需要大腦皮層的參與

B這是一種反射活動,其效應(yīng)器是唾液腺

C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

D這一過程中有“電化學(xué)電”信號的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無氧條件下能進(jìn)行無氧呼吸。如果它在這兩種呼吸過

程中產(chǎn)生了等量的CO2。那么,它在有氧呼吸和無氧呼吸過程中所消耗的葡萄糖之比為( )

A. 1 2 B. 2 1 C. 3 1 D. 1 3

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了考察甲狀腺激素對代謝的影響,某人做了以下3組實驗:切除一白鼠的甲狀腺,10天后與正常白鼠比較;切除另一白鼠的甲狀腺,5天后,將溶解于某種溶劑的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5天,與正常白鼠比較;...為了準(zhǔn)確考察甲狀腺激素對代謝的影響,第組實驗必須進(jìn)行下列最適合作為第組實驗的是

A再切除一白鼠的甲狀腺,5天后,將第實驗組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天,與正常鼠比較

B再切除一白鼠的甲狀腺,5天后,將不同于第實驗組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天,與正常鼠比較

C取一白鼠,既不切除甲狀腺也不注射甲狀腺激素制劑,10天后與正常鼠比較

D取一白鼠,將第組實驗所用的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5, 然后切除甲狀腺,5天后與正常鼠比較。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法。包括提出問題作出假設(shè)演繹推理檢驗推理得出結(jié)論五個基本環(huán)節(jié)。孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列對孟德爾的研究過程的分析中,正確的是

A孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出研究問題

B孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是性狀是由位于染色體上的基因控制的

C孟德爾為了驗證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計并完成了正、反交實驗

D孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食。為探宄蚯蚓對森林凋落物的作用,研宄者做了如下實驗。

1用樣方法調(diào)查白樺植物的種群密度時,為盡量減少實驗誤差,保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性,應(yīng)注意做到 。

從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于 ,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進(jìn)了 。

2研宄者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于69月進(jìn)行了室外實驗。每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表。單位體重蚯蚓日平均食物消耗量mg/gd))

不同處理

蒙古櫟

紅松

白樺

未分解葉

244

594

479

730

半分解葉

720

942

871

523

為排除蚯蚓個體差異對實驗結(jié)果的影響,實驗所選擇蚯蚓要 ,為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響,應(yīng)該在實驗前對土壤進(jìn)行 處理。

據(jù)表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯 未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對 最為喜好。

3依據(jù)上述實驗分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數(shù)量和種類,從而增加整個生態(tài)系統(tǒng)的 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年,巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對雞群進(jìn)行注射,意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌,并擴(kuò)大雞的注射范圍,結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是

A第二次注射后,存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)

B第一次注射后,雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生的抗性變異

C第一次注射時,所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體

D第二次注射后,死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案