A、在萌發(fā)過(guò)程中,胚乳組織中的淀粉被徹底水解成ATP,為種子萌發(fā)提供能量 |
B、胚乳的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在萌發(fā)過(guò)程中全都轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì) |
C、在萌發(fā)的96~120h階段,種子的呼吸速率最大 |
D、若保持實(shí)驗(yàn)條件不變,120h后萌發(fā)種子的干重將下降,原因是幼苗呼吸作用消耗有機(jī)物,且不能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、① | B、② | C、③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育 |
B、與水果生長(zhǎng)關(guān)系最密切的激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,兒童常吃催熟的水果會(huì)引起性早熟 |
C、2,4一D可作為雙子葉雜草的除草劑,而乙烯利可使棉花迅速落葉 |
D、NAA可用于防止果實(shí)和葉片的脫落、促進(jìn)果實(shí)成熟、獲得無(wú)子果實(shí)等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧 |
B、該圖為膝跳反射示意圖 |
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 |
D、若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線粒體與葉綠體中的酶都是由自身的DNA指導(dǎo)合成的 |
B、線粒體與葉綠體中的遺傳信息傳遞不遵循中心法則 |
C、線粒體與葉綠體中的遺傳信息都貯存于RNA中 |
D、線粒體與葉綠體中都含有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板結(jié)構(gòu) |
B、乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離 |
C、乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂 |
D、如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、[H]經(jīng)①產(chǎn)生后首先傳遞給五碳化合物 |
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中的過(guò)程需氧氣參與 |
C、合成ATP的過(guò)程有①②④⑤ |
D、過(guò)程⑥的發(fā)生場(chǎng)所是線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白酶可以水解所有的酶 |
B、在酶的高效性實(shí)驗(yàn)中,將酶的用量減少一半對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)造成明顯影響 |
C、0℃升溫至100℃與100℃降溫至0℃對(duì)酶活性影響基本相同 |
D、酶在活細(xì)胞中產(chǎn)生,也只能在活細(xì)胞中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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