如圖是具有四條染色體的某細胞進行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:

(1)該圖是
 
細胞(動物還是植物)有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示).圖示作為一個細胞周期還缺少處于
 
期的細胞簡圖,此時期細胞內發(fā)生的主要變化是
 

(2)圖A中有
 
個姐妹染色單體,在該圖的2、3、4號染色體中,與1號染色體遺傳物質相同的是
 
.此時期繼續(xù)發(fā)展,將在
 
位置出現(xiàn)細胞板,逐漸擴展形成細胞壁,最終分裂為兩個子細胞
(3)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
所示時期,D圖示的細胞分裂結束后,子細胞內含
 
個DNA分子.
(4)圖中
 
(填字母)所示的時期是觀察細胞中染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期,著絲點與DNA數(shù)之比為1:1的圖示是
 
.動植物細胞有絲分裂的不同點主要體現(xiàn)在圖
 
所示時期.
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點
專題:
分析:有絲分裂各時期的變化:
分裂間期:分裂間期最大特征是DNA分子的復制和有關蛋白質的合成,同時細胞有適度的增長,對于細胞分裂來說,它是整個周期中為分裂期作準備的階段.
分裂期
(1)前期:最明顯的變化是染色質絲螺旋纏繞,縮短變粗,成為染色體,此時每條染色體都含有兩條染色單體,由一個著絲點相連,稱為姐妹染色單體.同時核仁解體,核摸消失,紡錘絲形成紡錘體.
(2)中期:染色體清晰可見,每條染色體的著絲點都排列在細胞中央的一個平面上,染色體的形態(tài)比較穩(wěn)定,數(shù)目比較清晰,便于觀察.
(3)后期:每個著絲點一分為二,姐妹染色單體隨之分離,形成兩條子染色體,在紡錘絲的牽引下向細胞兩極運動.
(4)末期:染色體到達兩極后,逐漸變成絲狀的染色質,同時紡錘體消失,核仁、核模重新出現(xiàn),將染色質包圍起來,形成兩個新的子細胞,然后細胞一分為二.
解答: 解:(1)圖中看出,該細胞有細胞壁,沒有中心體,因此確定該圖是植物細胞有絲分裂簡圖.圖中A表示后期,B表示前期,C表示中期,D表示末期,圖示作為一個細胞周期還缺少處于分裂間期的細胞簡圖,此時期細胞內發(fā)生DNA分子的復制和有關蛋白質的合成.
(2)圖A中由于著絲點的分裂,染色單體消失,因此有0個姐妹染色單體;1號和2號染色體是同一條染色體著絲點分裂得到的,這兩條染色體上的遺傳物質相同.此時期繼續(xù)發(fā)展,將會進入末期,即在赤道板位置出現(xiàn)細胞板,逐漸擴展形成細胞壁,最終分裂為兩個子細胞.
(3)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂后期(圖A所示時期),D圖示的細胞分裂結束后,子細胞中含有4條染色體,4個DNA分子.
(4)有絲分裂中期時,染色體形態(tài)固定,數(shù)目清晰,因此觀察細胞中染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期;圖中AD細胞中一條染色體上均含有一個DNA分子,因此著絲點與DNA數(shù)之比為1:1.動植物細胞有絲分裂的不同點主要體現(xiàn)在有絲分裂前期(紡錘體形成方式不同)和末期(細胞質分裂方式不同).
故答案為:
(1)植物    BCAD   分裂間    DNA分子的復制和有關蛋白質的合成
(2)0   2   赤道板     
(3)A   4      
(4)C   AD   BD
點評:本題考查了有絲分裂的相關知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力,考生要能夠識記有絲分裂各時期的變化特點,由此判斷各圖表示的時期;能夠識記并區(qū)分植物細胞和動物細胞有絲分裂過程的區(qū)別,最好能夠列表進行比較,便于記憶.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在高等動物體內,激素調節(jié)的共同特點不包括(  )
A、通過體液運輸
B、微量和高效
C、作用于靶細胞
D、產生神經(jīng)沖動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于相對性狀的是( 。
A、小麥的高稈和水稻的矮稈
B、豌豆的黃子葉和圓粒
C、兔的長毛和短毛
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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面光合作用圖解回答問題:
(1)圖中編號所代表的物質分別是:
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)暗反應需要光反應提供的物質是
 
 和
 

(3)圖中⑤是
 
階段,反應場所是葉綠體的
 
,圖中⑥是
 
階段,反應場所是葉綠體的
 

(4)光合作用的實質是:把無機物合成有機物,把光能轉變?yōu)?div id="03z95bz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 儲存在有機物中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

豬的基因和人類的基因存在一定的相似度.據(jù)報道經(jīng)特殊處理的豬皮可在人體上存活3周左右,起保護創(chuàng)面免受感染的作用.為了使移植的豬皮存活更長時間,有人設法導入人的相關基因(用P表示),獲得轉基因小白豬.其簡要流程圖如圖所示:

請據(jù)圖回答:
(1)過程①中用到的工具酶是
 
,將目的基因導入成纖維細胞常用的方法是
 

(2)過程②中,常用
 
酶處理,將皮膚組織塊分三次單個成纖維細胞.在培養(yǎng)成纖維細胞時需要滿足的條件是通氣、適宜的溫度、pH、營養(yǎng)物質以及
 
環(huán)境.
(3)過程③中,用
 
處理以獲取更多的卵(母)細胞,其在體外需培養(yǎng)到
 
期再通過顯微操作進行去核處理.
(4)過程中所用的技術是
 
;圖中“早期胚胎”移植到代孕母豬子宮內時通常需要培養(yǎng)到
 
期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大麻是雌雄異株的植物,屬于XY型性別決定.大麻的纖維截面有4種表現(xiàn)型:三角形、六邊形、扁圓形和腎形,由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因共同決定(分別用Aa、Bb表示,均為完全 顯性),且AA個體胚胎致死.讓兩株三角形植株作親本雜交,F(xiàn)1中三角形、六邊形、扁圓形、腎形的比例為6:2:3:1,請回答:
(1)假設A、a、B、b基因均位于常染色體上,則:
①親本中三角形的基因型是
 
,F(xiàn)1中正常存活的六邊形的基因型是
 

②F1中胚胎致死的個體基因型有
 

③讓F1中正常存活的六邊形植株隨機雜交,存活后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)①假設A、a基因位于X、Y染色體的Ⅰ區(qū)段上,B、b基因位于常染色體上.正常存活的六邊形植株的基因型為:雌株
 
,雄株
 

②假設A、a基因位于X、Y染色體的Ⅱ-2區(qū)段上,Ⅱ-1區(qū)段上沒有其等位 基因(且XAY致死),B、b基因位于常染色體上.則存活的六邊形植株性別為
 
.讓六邊形與腎形植株雜交,存活后代的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

設小麥的高產與低產受一對等位基因控制,基因型AA為高產,Aa為中產,aa為低產.小麥抗銹病(B)對不抗銹。╞)為顯性.這兩對等位基因的遺傳遵循自由組合定律.如圖是某同學設計的以高產不抗銹病與低產抗銹病兩個純種品系為親本培育高產抗病小麥品種的過程圖.試回答:

(1)通過方法①→②獲得的高產抗病小麥品種基因型有
 
種.
(2)步驟④的方法是
 
,步驟⑤中最常用的藥劑是
 

(3)基因重組發(fā)生在圖中的
 
(填步驟代號).
(4)經(jīng)步驟⑥(人工誘變)處理獲得小麥品種不一定是高產抗病類型,這是因為誘發(fā)突變是
 
,而且突變頻率
 

(5)已知小麥是兩年生植物(第一年秋冬季播種,第二年春夏季開花、結果),則通過“①→④→⑤”途徑獲得基因型為AABB小麥植株至少需要
 
年.

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物-現(xiàn)代生物科技專題]
玉米等C4植物的光合效率較水稻、小麥等C3植物的高.磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶(PEPC)在其中起了很大的作用.最近,有人利用土壤農桿菌介導法,將完整的玉米PEPC基因導入到了C3植物水稻的基因組中,為快速改良水稻等C3植物,提高糧食作物產量開辟了新途徑.請回答:
(1)若你是科研人員,最好采用
 
途徑從玉米中獲得PEPC基因.
(2)獲得PEPC基因后,將其導入土壤農桿菌的質粒中,以獲得重組質粒,需要的工具酶是
 
 

(3)導入完成后得到的土壤農桿菌,實際上只有少數(shù)導入了重組質粒.可在培養(yǎng)土壤農桿菌的培養(yǎng)基中加入
 
,最終篩選出成功導入了重組質粒的土壤農桿菌(假設質粒中含有標記基因如青霉素抗性基因).
(4)用含有重組質粒的土壤農桿菌感染水稻細胞,即使感染成功,即PEPC基因通過一定途徑整合到水稻的基因組中,也不一定會表達,其原因最可能是
 

A.玉米和水稻不共用一套密碼子
B.水稻中缺乏合成PEPC的氨基酸
C.PEPC基因受到水稻基因組中相鄰基因的影響
D.整合到水稻基因組中的PEPC基因被水稻的某種酶破壞了
(5)PEPC基因在水稻細胞中成功表達的標志是
 

(6)得到PEPC基因成功表達的水稻細胞后,科研人員常采用
 

方法獲得轉基因水稻植株.
(7)自從1983年第一株轉基因植物問世以來,現(xiàn)在已有數(shù)十種乃至上百種轉基因植物在世界各地的實驗室中誕生,隨著轉基因技術的發(fā)展,“基因污染”應運而生,關于基因污染的下列說法中不正確的是
 

A.以轉基因植物的果實或其他部分作為食物可能會引起食用者產生不良反應
B.轉基因植物可能與它們的近源野生種發(fā)生自然雜交,進而破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C.基因污染是一種不可以增殖的污染
D.為了防止轉基因的擴散,在大面積種植時,必須在周圍設置緩沖帶作物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,三幅圖分別表示兩種生物種群時間(t)推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化.那么,這三幅圖分別表示的關系依次是( 。
A、競爭、捕食、共生
B、捕食、競爭、共生
C、競爭、共生、捕食
D、共生、捕食、競爭

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