分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:重組Ti質粒中鐵結合蛋白基因稱為目的基因,潮霉素抗性基因為標記基因;將重組Ti質粒導入受體細胞的方法是農(nóng)桿菌轉化法;將開花后未成熟的胚進行植物組織培養(yǎng),脫分化形成愈傷組織,作為受體細胞,最終培育形成轉基因水稻,過程中需要生長素和細胞分裂素進行調(diào)節(jié).
解答 解:(1)獲取目的基因的方法有三種:①從基因文庫中獲�。虎诶肞CR技術擴增;③人工合成(化學合成).如果基因的脫氧核苷酸序列已知,可以用化學合成法獲得此目的基因,再用PCR技術進行擴增.
(2)構建重組質粒的過程中,通常要用同一種限制酶分別切割質粒和含目的基因的DNA片段,使它們產(chǎn)生相同的黏性末端,然后再用DNA連接酶連接成重組質粒.
(3)質粒上的標記基因為潮霉素抗性基因,因此通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得含有重組質�;蚩钩泵顾氐挠鷤M織.
(4)由于在檢測的多數(shù)T1代株系內(nèi),抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3:1,所以外源基因的遺傳符合基因的分離定律.有少數(shù)株系的所有植株都表現(xiàn)為對潮霉素敏感,但其體內(nèi)能檢測到鐵結合蛋白基因,造成這一結果最可能的原因是潮霉素抗性基因沒有表達或潮霉素抗性基因丟失.
故答案為:
(1)化學合成
(2)限制性核酸內(nèi)切酶 含目的基因的DNA片段 質粒
(3)含有重組質粒(有潮霉素抗性)的愈傷組織
(4)基因分離 潮霉素抗性基因沒有表達或潮霉素抗性基因丟失
點評 本題結合圖解,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的操作步驟,掌握各步驟中的相關細節(jié),能正確分析題圖,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細胞有絲分裂時,可用吡羅紅(派洛寧)染色劑代替醋酸洋紅液 | |
B. | 人工誘導多倍體時,只能用適宜濃度的秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
C. | 剪取在4℃低溫誘導培養(yǎng)36 h的洋蔥根尖,制成裝片,在高倍鏡下觀察,細胞中的染色體均加倍 | |
D. | 將正常奶粉樣液2mL注入試管,加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻,再加入3-4滴雙縮脲試劑B液搖勻,產(chǎn)生紫色反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜是生物體內(nèi)所有膜的統(tǒng)稱 | |
B. | 各種生物膜組成成分完全相同 | |
C. | 內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體可獨自對分泌蛋白進行加工 | |
D. | 分泌蛋白加工、運輸?shù)倪^程中高爾基體的膜面積先增加后減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同氨基酸之間的差異是由R基引起的 | |
B. | 氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵 | |
C. | 蛋白質的特定功能與其空間結構密切相關 | |
D. | 蛋白質是生物體主要的能源物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對人類生育權的保護 | B. | 是一種成熟的可推廣的技術 | ||
C. | 帶來倫理問題 | D. | 是一種國家法律所禁止的技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生的部位相同 | B. | 使用相同的模板 | C. | 使用相同的原料 | D. | 都消耗能量 |
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