下表研究的是骨的成分與特性：
實(shí)驗(yàn)Ⅰ 實(shí)驗(yàn)Ⅱ 實(shí)驗(yàn)Ⅲ
實(shí)驗(yàn)
操作		 魚骨在稀鹽酸中浸泡5min，用鑷子夾出，放在小燒杯的清水中沖洗后對折 用鑷子夾住魚骨在酒精燈上充分燃燒后，放在培養(yǎng)皿中敲擊 魚骨不做處理，用手觸摸、彎折魚骨
現(xiàn)象 骨能彎曲，有韌性 脆，易碎 堅(jiān)硬而有彈性
下列表述不正確的是（　�。�
A、由于有機(jī)物可燃燒，實(shí)驗(yàn)Ⅱ與Ⅲ對照，說明骨的彈性與骨內(nèi)有機(jī)物有關(guān)
B、由于無機(jī)鹽溶于鹽酸，實(shí)驗(yàn)Ⅰ與Ⅲ對照，說明骨的硬度與無機(jī)鹽有關(guān)
C、綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ說明骨的化學(xué)成分只有無機(jī)鹽和有機(jī)物兩大類
D、綜合實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ說明骨的性質(zhì)與骨中有機(jī)物和無機(jī)鹽都有關(guān)
考點(diǎn)：無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：骨主要由有機(jī)物和無機(jī)物組成，有機(jī)物使骨具有柔韌性和彈性，無機(jī)物使骨堅(jiān)硬，有機(jī)物容易燃燒，因此實(shí)驗(yàn)Ⅱ燃燒后剩余的脆而易碎的物質(zhì)是無機(jī)物；無機(jī)鹽能溶解于鹽酸，因此實(shí)驗(yàn)Ⅰ用鹽酸浸泡后，除去了無機(jī)鹽，剩余的柔韌、能彎曲的物質(zhì)是有機(jī)物；該實(shí)驗(yàn)說明骨的成分含有有機(jī)物和無機(jī)鹽，有機(jī)物使骨柔韌具有彈性，無機(jī)鹽使骨堅(jiān)硬．
解答： 解：A、機(jī)物可燃燒，實(shí)驗(yàn)Ⅱ中，燃燒后，骨中不含有機(jī)物脆而易碎，與實(shí)驗(yàn)三對照，說明骨的彈性與骨內(nèi)有機(jī)物有關(guān)，B正確；
B、無機(jī)鹽能溶解于鹽因此實(shí)驗(yàn)Ⅰ用鹽酸浸泡后，骨骨能彎曲，有韌性，但沒有硬度，與Ⅲ對照，說明骨的硬度與無機(jī)鹽有關(guān)，B正確；
C、該實(shí)驗(yàn)說明骨的成分含有有機(jī)物和無機(jī)鹽，有機(jī)物使骨柔韌具有彈性，無機(jī)鹽使骨堅(jiān)硬，但是不能說明骨的化學(xué)成分只有無機(jī)鹽和有機(jī)物兩大類，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)說明明骨的性質(zhì)與骨中有機(jī)物和無機(jī)鹽都有關(guān)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是骨的成分，骨的性質(zhì)與無機(jī)鹽和有機(jī)物的關(guān)系，分析實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量是解題的突破口，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測實(shí)驗(yàn)結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)，幾乎都是由酶催化的，請回答有關(guān)問題：
（1）甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示，則初步推測甲酶的化學(xué)本質(zhì)為
 
，乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)．要鑒定乙酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與
 
試劑混合．
（2）若要提高衣物上油漬的去除效果，洗衣粉中可添加酶；使用加酶洗衣粉時(shí)，水溫過低或過高時(shí)洗滌效果不好的原因分別是
 
；
 
．若測定某種酶在不同溫度下活性，反應(yīng)液中應(yīng)加入溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定，酶的活力可用來
 
表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取一正常生長的植株水平放置，由于重力影響了生長素的重新分配，根將向地生長，莖將背地生長．
（1）如圖是根、莖對生長素濃度的曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
，莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 
．
（2）有人認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①此人所做實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因變量是
 
．需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有
 
 （至少舉出一種）．
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在
 
，作為對照組．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得優(yōu)良性狀的純合體，將基因型為Aa的小麥逐代自交，且逐代淘汰aa，下列說法不正確的是（　　）
A、該育種方式與單倍體育種相比所需育種年限長
B、此過程中F1出現(xiàn)aa個(gè)體的基礎(chǔ)是等位基因分離
C、育種過程中若不發(fā)生突變，則該種群沒有進(jìn)化
D、可通過單倍體育種方式得到100%的純合品種

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科目：高中生物 來源： 題型：

地球上瑰麗的生命畫卷，在常人看來是蕓蕓眾生，千姿百態(tài)．但是在生物學(xué)家的眼中，它們卻是富有層次的生命系統(tǒng)．下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡單到復(fù)雜的正確順序是（　�。�
①肝臟  ②血液                  ③神經(jīng)元          ④藍(lán)藻      ⑤細(xì)胞內(nèi)各種化合物
⑥病毒  ⑦同一片草地上的所有山羊  ⑧某池塘中的所有魚  ⑨一片森林  ⑩某農(nóng)田中的所有生物．
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B、③②①④⑦⑩⑨
C、③②①④⑦⑧④⑨
D、⑤②①④⑦⑩⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次相互依賴，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能
B、從生物圈到細(xì)胞，各種生態(tài)系統(tǒng)，大大小小的種群、個(gè)體，個(gè)體以下的系統(tǒng)、器官和組織，都是生命系統(tǒng)的一部分
C、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最小層次是病毒
D、一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于一對相對性狀的是（　�。�
A、兔的長毛與短毛
B、棉花的細(xì)絨與長絨
C、貓的爪長與狗的爪短
D、柑橘的卵形葉片和圓形果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的糖蛋白的合成必須經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工．通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使人的糖蛋白基因得以表達(dá)，應(yīng)選擇的受體細(xì)胞是（　�。�
A、大腸桿菌B、酵母菌
C、乳酸菌D、醋酸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A、若物種生存的環(huán)境相對穩(wěn)定，則該物種就不會(huì)發(fā)生進(jìn)化
B、由同一物種進(jìn)化形成不同物種的外因有自然選擇和地理隔離等
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
D、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

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