A. | 五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi) | |
B. | ①與③間相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性 | |
C. | ①③④⑤上進行的反應(yīng)都需要②提供能量 | |
D. | 觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色 |
分析 分析題圖:①為高爾基體,其在動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);②為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是蛋白質(zhì)的運輸通道,是有機物的合成“車間”;④為葉綠體,是光合作用的場所;⑤為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所.
解答 解:A、葉綠體只存在于能進行光合作用的植物細(xì)胞中,原核細(xì)胞只含有核糖體一種細(xì)胞器,A錯誤;
B、①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性,B正確;
C、④為葉綠體,其所需的能量來自自身的光反應(yīng)階段,C錯誤;
D、觀察活細(xì)胞中的②線粒體常用健那綠染色.觀察④葉綠體不需要染色.D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和分布,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的不同,細(xì)胞中線粒體和葉綠體的觀察,對于相關(guān)知識點理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)研究表明,糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑,但是臨床上不可用于治療( )
A.風(fēng)濕性心臟病
B.過敏性鼻炎
C.艾滋病
D.移植器官的排斥反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個不含放射性元素的噬菌體,在脫氧核苷酸被32P標(biāo)記及氨基酸被15N標(biāo)記的細(xì)菌內(nèi),連續(xù)繁殖三代,含有32P和15N標(biāo)記的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的百分?jǐn)?shù)為( )
A.100%、100% B.25%、50% C.50%、50% D.25%、0
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
培養(yǎng)基是供微生物、植物組織和動物組織生長和維持用的人工配制的養(yǎng)料;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)培養(yǎng)基一般都含有碳源、氮源、 這幾種成分。
(2)培養(yǎng)基滅菌應(yīng)采用 方法進行。
(3)篩選纖維素分解菌時,可以采用 方法。臨時保藏菌種時,可將菌種接種到試管的,在合適的溫度下培養(yǎng)。
(4)篩選分解尿素的細(xì)菌時,在相同條件下同時用完全培養(yǎng)基和選擇培養(yǎng)基進行培養(yǎng),若選擇培養(yǎng)基上的菌落數(shù)明顯小于完全培養(yǎng)基,則說明 。
(5)植物組織培養(yǎng)時,在配置好的MS培養(yǎng)基中,常常需要添加 。
(6)誘導(dǎo)形成花粉植株過程中,可將花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng),先形成 ,再將其誘導(dǎo)分化成植株。誘導(dǎo)能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低,受多種因素影響,其中材料的選擇與 是主要的影響因素。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果X被人的紅細(xì)胞吸收,不需要消耗ATP | |
B. | 維生素D可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴散到細(xì)胞內(nèi)部與Y有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜會被蛋白酶分解,說明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z | |
D. | 構(gòu)成細(xì)胞膜的Y可以運動,而Z是靜止的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過①過程兩兩融合得到的細(xì)胞基因型有9種 | |
B. | ②③過程培養(yǎng)基中的植物激素的比例不同 | |
C. | 過程④需用秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子 | |
D. | 人工種子的胚乳中可加入適量的抗生素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | |
B. | 測定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度 | |
C. | 利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精 | |
D. | 利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì) |
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