A、4 | B、5 | C、6 | D、7 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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A、A→B經(jīng)過有絲分裂,干細胞(B)不能無限增殖 |
B、C→D過程與細胞壞死的原因相同 |
C、A→D過程產(chǎn)生的凋亡細胞(D)將引起機體自身免疫疾病 |
D、A→C的過程遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鑒定組織中還原性糖實驗時,可依次向待測樣液中加入甲液和乙液 |
B、觀察有絲分裂實驗時,不能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因 |
C、設計探究實驗時,自變量的設置應考慮周全,而無關變量可忽略不計 |
D、調(diào)查某荒地內(nèi)蒲公英的種群密度時,所選擇的樣方數(shù)不影響調(diào)查結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉,乙不偏轉 |
B、甲發(fā)生一次偏轉,乙不偏轉 |
C、甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉 |
D、甲、乙都不偏轉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、性激素的合成是在④上進行 |
B、①③④⑤的膜的組成成分和結構很相似 |
C、⑦與某種RNA及核糖體的合成有關 |
D、⑧具有控制物質(zhì)進出和信息交流作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)具有的保持自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結構與功能的協(xié)調(diào)一致就是通過生物之間的捕食關系實現(xiàn)的 |
C、負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎 |
D、物種豐富的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后恢復原狀的時間較短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構可表示為甲→戊→乙→丙→丁 |
B、能量從初級消費者到次級消費者的傳遞效率大約是16% |
C、生產(chǎn)者同化的總能量中約有7.3×107(焦/m2/年)未被消費者同化 |
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中所有GP之和 |
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