實驗分析:
為了研究細菌對青霉素抗藥性形成的機理,有人設(shè)計了如下實驗方案:
圖7—5
步驟1:取培養(yǎng)皿A若干(A1、A2、A3……),加入普通細菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3……),加入含青霉素的細菌培養(yǎng)基。
步驟2:將適量細菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,培養(yǎng)基的表面會出現(xiàn)一些菌落。(細菌的群落)。
步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”,在A1上輕輕蓋一下,再在B1上輕輕蓋一下,這樣A1中的細胞就按一定的方位準確的“復(fù)制”到了B1之中。將B1培養(yǎng)一段時間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。
步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對應(yīng)位置的菌落取出(見圖示),均勻涂抹在A2的表面,培養(yǎng)一段時間后,培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)許多菌落。
反復(fù)重復(fù)步驟3、4,在B2、B3……中保留下來的菌落越來越多。直到最后,所有“復(fù)制”到B中的菌落全部保留下來,都具有了對青霉素的抗藥性。
(1)通過實驗可以知道,細菌抗藥性產(chǎn)生的首選原因是__________細菌出現(xiàn)。青霉素在細菌抗藥性形成的過程中起___________作用。
(2)實驗中所用細菌的代謝類型屬于__________。
(3)如果B1中沒有菌落保留下來,實驗就無法進行下去。若要使實驗進行下去,可以采用的方法有:____________________________________。
(1)變異 選擇 (2)需氧異養(yǎng)型 (3)用各種射線或激光照射(答人工誘變也給分)
【解析】試題解析:考查實驗探究能力及現(xiàn)代生物進化理論。(1)由于細菌種群中早就有各種變異,細菌抗藥性是其中一種,當細菌處于青霉素的細菌培養(yǎng)基中時,細菌抗藥性屬于有利變異,青霉素對細菌選擇使抗藥性有利變異保存積累。(2)細菌的代謝類型根據(jù)題目敘述,要接種在培養(yǎng)基上,說明是異養(yǎng)型。在實驗過程中沒有敘述加蓋密封等措施,說明是需氧型。(3)B1中無菌落說明A1中沒有抗藥性的變異,所以要將實驗進行下去,就需要通過一定的手段使其產(chǎn)生變異。
考點:實驗探究能力及現(xiàn)代生物進化理論
點評:本題的難點在于對于實驗過程的理解,實驗內(nèi)容較多。學(xué)生如果讀懂題目的話,應(yīng)該不難回答。
科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修2 7.2現(xiàn)代生物進化理論主要內(nèi)容練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
實驗分析:
為了研究細菌對青霉素抗藥性形成的機理,有人設(shè)計了如下實驗方案:
步驟1:取培養(yǎng)皿A若干(A1、A2、A3……),加入普通細菌培養(yǎng)基;取培養(yǎng)皿B若干(B1、B2、B3……),加入含青霉素的細菌培養(yǎng)基。
步驟2:將適量細菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,培養(yǎng)基的表面會出現(xiàn)一些菌落。(細菌的群落)。
步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”,在A1上輕輕蓋一下,再在B1上輕輕蓋一下,這樣A1中的細胞就按一定的方位準確的“復(fù)制”到了B1之中。將B1培養(yǎng)一段時間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。
步驟4:根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位,將A1中對應(yīng)位置的菌落取出(見圖示),均勻涂抹在A2的表面,培養(yǎng)一段時間后,培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)許多菌落。
反復(fù)重復(fù)步驟3、4,在B2、B3……中保留下來的菌落越來越多。直到最后,所有“復(fù)制”到B中的菌落全部保留下來,都具有了對青霉素的抗藥性。
(1)通過實驗可以知道,細菌抗藥性產(chǎn)生的首選原因是__________細菌出現(xiàn)。青霉素在細菌抗藥性形成的過程中起___________作用。
(2)實驗中所用細菌的代謝類型屬于__________。
(3)如果B1中沒有菌落保留下來,實驗就無法進行下去。若要使實驗進行下去,可以采用的方法有:____________________________________。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖北黃梅一中高三上期適應(yīng)性訓(xùn)練生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)某研究小組為探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:將8株長勢和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實驗條件下,測定密閉容器中的二氧化碳含量,實驗結(jié)果見下表。
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
溫度(℃) |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
光照強度(LX) |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
開始時CO2量(單位) |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
12h后CO2量(單位) |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
請分析回答下列問題:
(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個相對獨立的實驗組合,其中的自變量是 ,需控制的無關(guān)變量是 。
(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合是為了研究 。
(3)若在第5組實驗中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的C5的含量變化為 。
(4)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),在坐標圖中繪制出不同實驗條件(表中所示實驗條件)下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線圖和真正光合作用速率變化曲線圖(請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數(shù)值)。(3分)
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖北黃梅一中高三上期適應(yīng)性訓(xùn)練生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)某研究小組為探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:將8株長勢和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實驗條件下,測定密閉容器中的二氧化碳含量,實驗結(jié)果見下表。
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
溫度(℃) |
10 |
10 |
20 |
20 |
30 |
30 |
40 |
40 |
光照強度(LX) |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
1000 |
0 |
開始時CO2量(單位) |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
5.0 |
12h后CO2量(單位) |
4.5 |
5.1 |
3.5 |
5.4 |
1.9 |
5.9 |
2.0 |
5.8 |
請分析回答下列問題:
(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個相對獨立的實驗組合,其中的自變量是 ,需控制的無關(guān)變量是 。
(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合是為了研究 。
(3)若在第5組實驗中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的C5的含量變化為 。
(4)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù),在坐標圖中繪制出不同實驗條件(表中所示實驗條件)下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線圖和真正光合作用速率變化曲線圖(請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數(shù)值)。(3分)
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省杭州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物課題研究組的同學(xué)進行了如下的對照實驗。下列對實驗結(jié)果的分析錯誤的是
組別 |
水質(zhì) |
水量 |
溫度 |
卵數(shù) |
孵化時間 |
蝌蚪數(shù) |
對照組 |
池水 |
500ml |
25℃ |
250 |
4d |
245 |
實驗組1 |
煮沸后冷卻的池水 |
500ml |
25℃ |
250 |
8d |
165 |
實驗組2 |
池水 |
500ml |
15℃ |
250 |
8d |
75 |
A.對照組、實驗組1、實驗組2的蝌蚪孵化率分別是98%、66%、30%
B.實驗組1和對照組比較,說明蝌蚪的正常孵化需要足夠的時間
C.實驗組2和對照組比較,說明適宜的溫度是保證蝌蚪孵化的重要條件
D.該課題研究組的實驗?zāi)康氖菫榱搜芯壳嗤苈逊趸臈l件
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