A. | 使用血細(xì)胞計數(shù)板時先滴加培養(yǎng)液再蓋上蓋玻片后計數(shù) | |
B. | 吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次使酵母菌均勻分布 | |
C. | 為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) | |
D. | 實驗結(jié)束后,將血細(xì)胞計數(shù)板浸泡、沖洗后晾干 |
分析 在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,要控制好無關(guān)變量.在營養(yǎng)物質(zhì)和生活空間充裕的條件下,酵母菌呈“J”型曲線生長;在體積恒定、營養(yǎng)物質(zhì)一定的條件下,酵母菌呈“S”型曲線生長.但隨著酵母菌數(shù)量的增多,營養(yǎng)物質(zhì)的不斷消耗,且生活空間恒定,種內(nèi)斗爭加劇,所以會導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少.培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液中,酵母菌由于大量繁殖,數(shù)目太多,不易計數(shù),所以應(yīng)稀釋.酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、用血球計數(shù)板統(tǒng)計酵母菌數(shù)量時,應(yīng)先蓋上蓋玻片后再滴加培養(yǎng)液,A錯誤;
B、培養(yǎng)過程中,酵母菌可能會沉在試管底部,如果取樣取的是試管底部,實驗數(shù)據(jù)則會偏大,如果取樣取的是試管上部,則實驗數(shù)據(jù)則會偏小,因此制片前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻,B正確;
C、由于后期培養(yǎng)液中菌體數(shù)量多,不易計數(shù),因而為了便于計數(shù)先要進(jìn)行稀釋再計數(shù),C正確;
D、實驗結(jié)束后,將血細(xì)胞計數(shù)板浸泡、沖洗后晾干,D正確.
故選:A.
點評 本題考查了酵母菌種群數(shù)量變化的實驗,意在考查學(xué)生的識記能力、分析能力和實驗設(shè)計修訂能力,難度適中.學(xué)生要能夠識記實驗過程中的相關(guān)注意點,如:樣品應(yīng)混合均勻后取樣、取樣時間相同等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1260 | B. | 1200 | C. | 1160 | D. | 1116 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體水平衡調(diào)節(jié)中樞在下丘腦 | |
B. | 調(diào)節(jié)水平衡的重要激素是抗利尿激素 | |
C. | 人體內(nèi)缺水時會產(chǎn)生渴覺,渴覺中樞在下丘腦 | |
D. | 如果一次飲水過多,血漿滲透壓會降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冰川泥上長出了植物 | |
B. | 草原的放牧演替 | |
C. | 棄耕的農(nóng)田長出雜草,幾年后又長出多年生植物 | |
D. | 西雙版納熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐后,很快又長出新的植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,基因B、b所在的染色體可能是X染色體 | |
B. | 該細(xì)胞中有4條染色單體、2個染色體組 | |
C. | 該細(xì)胞形成過程中可能發(fā)生了基因重組,形成該細(xì)胞的精原細(xì)胞會產(chǎn)生4個4種配子 | |
D. | 該細(xì)胞分裂結(jié)束即可進(jìn)行受精作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
手術(shù)摘除小白兔的垂體后,其甲狀腺的功能衰退的原因是
A.大腦功能異常 B.缺乏促性腺激素
C.缺乏促甲狀腺素 D.垂體與甲狀腺之間的神經(jīng)被切斷
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