13．下列選項(xiàng)中的兩種物質(zhì)可在葉肉細(xì)胞中相互轉(zhuǎn)化，一定發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞器的是（　�。�
A．H2O和O2B．C3和 C5C．ADP和ATPD．氨基酸和蛋白質(zhì)

分析 1、產(chǎn)生ATP的生化反應(yīng)是呼吸作用和光合作用，呼吸作用的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，光合作用場(chǎng)所是葉綠體．
2、氨基酸脫水縮合形成肽鍵，其場(chǎng)所是核糖體．
3、有氧呼吸全過(guò)程：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一分子葡萄糖形成兩分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量，這一階段不需要氧的參與．
第二階段：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，分解為二氧化碳、大量的[H]和少量能量．
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，[H]和氧氣結(jié)合，形成水和大量能量，這一階段需要氧的參與．

解答 解：A、H2O光解產(chǎn)生O2發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上，有氧呼吸第三階段O2與[H]產(chǎn)生H2O的過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A錯(cuò)誤；
B、C3和 C5的相互轉(zhuǎn)化發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，B正確；
C、產(chǎn)生ATP的生化反應(yīng)是呼吸作用和光合作用，呼吸作用的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，光合作用場(chǎng)所是葉綠體，故細(xì)胞中的ADP轉(zhuǎn)化形成ATP的場(chǎng)所是：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體或葉綠體，而ATP轉(zhuǎn)化成ADP給生命活動(dòng)提供能量發(fā)生在細(xì)胞任何需能的場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)發(fā)生在核糖體上，蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生氨基酸發(fā)生在消化道內(nèi)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞內(nèi)的多種生化反應(yīng)和生理過(guò)程，意在考查考生對(duì)于細(xì)胞內(nèi)各種生化反應(yīng)或生理過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所的識(shí)記和掌握，難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于反射和反射弧關(guān)系的敘述正確的是（ ）

A．反射活動(dòng)必須通過(guò)反射弧來(lái)完成

B．反射活動(dòng)并不完全通過(guò)反射弧來(lái)完成

C．只要反射弧完整必然出現(xiàn)反射活動(dòng)

D．反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南湘潭市高二上期末生物模擬試卷（一）文科（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

B．植物向光側(cè)生長(zhǎng)素含量比背光側(cè)少

C．頂端優(yōu)勢(shì)的形成是由于側(cè)芽合成的生長(zhǎng)素多

D．生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．（1）氰化物進(jìn)入人體后產(chǎn)生的氰離子（CN-）迅速與細(xì)胞色素氧化酶結(jié)合，阻止了吸入的O2和[H]結(jié)合生成水．請(qǐng)分析：
①細(xì)胞色素氧化酶分布在線粒體．氰中毒后細(xì)胞所處環(huán)境的氧濃度會(huì)升高，細(xì)胞呼吸作用受阻．
②氰中毒后中樞神經(jīng)系統(tǒng)因缺乏能量（或ATP）而受損，進(jìn)一步導(dǎo)致中樞性呼吸衰竭而死亡．
（2）神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷后，可通過(guò)神經(jīng)干細(xì)胞的體外培養(yǎng)后再植入患者體內(nèi)，達(dá)到治療的目的．
①培養(yǎng)神經(jīng)干細(xì)胞的原理是干細(xì)胞具有分裂能力．
②神經(jīng)干細(xì)胞被注射植入病變部位后所處的內(nèi)環(huán)境是組織液，經(jīng)細(xì)胞分裂和分化（也可答增殖和分化）變成相應(yīng)神經(jīng)細(xì)胞，并與受體神經(jīng)元之間形成突觸，修復(fù)損傷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A．免疫功能越強(qiáng)對(duì)人體的健康越有利
B．垂體合成的抗利尿激素增加會(huì)導(dǎo)致尿量減少
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
D．胰島A細(xì)胞分泌胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．圖示裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．制作果酒、果醋或腐乳時(shí)，所需控制的溫度都是相同的
B．兩種裝置都可以先用于果酒的制作，后用于果醋的制作
C．用裝置甲制作腐乳時(shí)，自下而上隨著豆腐塊加高逐漸減少用鹽量
D．裝置乙中b為排氣品，c為充氣口，可防止空氣中微生物的污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于遺傳和育種的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．培育無(wú)籽番茄利用的原理是基因重組
B．培育三倍體無(wú)籽西瓜利用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異
C．在單倍體育種過(guò)程中，可通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，單倍體植株的染色體組只有一個(gè)
D．誘變育種可提高突變率，基因突變的不定向性會(huì)導(dǎo)致誘變育種具有盲目性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖乙曲線表示某植物在恒溫30°C時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的反應(yīng)稱光反應(yīng)．若用14C標(biāo)記CO2，則可在葉綠體結(jié)構(gòu)圖A、B中的葉綠體基質(zhì)處檢測(cè)到放射性．CO2進(jìn)入葉綠體后經(jīng)過(guò)固定和還原過(guò)程形成物質(zhì)D．
（2）春季天氣晴朗光照充足時(shí)，為使作物增產(chǎn)，在溫室大棚內(nèi)可采取的措施是增施農(nóng)家肥或使用C02發(fā)生器提高C02濃度．當(dāng)陰雨連綿光照不足時(shí)，則大棚內(nèi)應(yīng)適當(dāng)降低溫度．
（3）圖乙曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所除了葉綠體外還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（細(xì)胞溶膠）和線粒體．
（4）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，乙曲線中a點(diǎn)將向上（填“上”或“下”）移動(dòng)，b點(diǎn)將向左（填“左”或“右”）移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示為某實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析不合理的是（　�。�

（注：A、B、C、D為某植物的胚芽鞘，其中B、D切去了胚芽鞘尖端；供應(yīng)塊是含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊為空白瓊脂塊．）
A．一段時(shí)間后，甲圖接受塊含生長(zhǎng)素，而乙圖中的接受塊不含生長(zhǎng)素
B．一段時(shí)間后，胚芽鞘B和D均發(fā)生了向左彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象
C．可以得出，生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘尖端以下的部位生長(zhǎng)
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素能由胚芽鞘的上端運(yùn)輸?shù)较露硕荒苡上露讼蛏隙诉\(yùn)輸

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