1952年，赫爾希和蔡斯所做的“噬菌體侵染細菌實驗”闡明了（　�。�
A、DNA是細菌的遺傳物質(zhì)
B、DNA的堿基互補配對原則
C、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
考點：噬菌體侵染細菌實驗
專題：
分析：1、噬菌體是DNA病毒，由DNA和蛋白質(zhì)組成，其沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能再培養(yǎng)基中獨立生存．
2、噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．
解答： 解：赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染細菌實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
由于在噬菌體的親子代之間，只有DNA有連續(xù)性，子代噬菌體的性狀是通過DNA遺傳的，所以該實驗的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
故選：D．
點評：本題考查噬菌體侵染細菌實驗，要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)特點；識記噬菌體侵染細菌的過程，明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌，而蛋白質(zhì)外殼留在外面；掌握噬菌體侵染細菌實驗過程、現(xiàn)象及結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物及其培養(yǎng)的相關(guān)問題．

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母．請分析回答：
（1）微生物實驗用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是
 
；為了減少滅菌后器皿被污染，滅菌前應(yīng)該將器皿．圖1是滅菌鍋及其局部剖面示意圖，圖中甲、乙指示的結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（2）制備酵母菌培養(yǎng)基要進行平板操作，待平板冷凝后，要將培養(yǎng)皿倒置，其主要原因是
 
．
（3）取從自然界中采集的葡萄，然后在超凈臺上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進行表面消毒5min，再用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后進行純化培養(yǎng)．
圖甲是經(jīng)上述純化培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序是依次是[
 
]（用編號表示）．研究者在經(jīng)過甲接種后得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖乙所示的平板，推測接種時可能的操作失誤是
 
．為了確定培養(yǎng)基是否被污染，需要進行的操作是：
 
．
（4）下表為某學(xué)生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時所配置的培養(yǎng)基配方，請指出其中的明顯不足之處．
 

K2HP04FeS04MgS04.7H20NaNO3KCl蔗糖木糖瓊脂蒸餾水
0.1g0.001g0.05g0.3g0.05g3.0g3.0g2．og100mL
（5）再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因的質(zhì)粒上，并將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時，應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌．
（6）將經(jīng)上述流程培養(yǎng)獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進行酒精發(fā)酵能力測試．隨著發(fā)酵的進行，若該釀酒酵母能夠存活，說明它能
 
，即說明所需菌株培育成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng)．下列分析中正確的是（　�。� 
A、細胞Ⅰ表示巨噬細胞，其在吞噬病原體后能依靠吞噬泡中特有的水解酶殺滅病原體
B、④過程表示致敏T細胞釋放淋巴因子殺滅病原體
C、當(dāng)相同病毒再次入侵時，細胞Ⅱ也可以分化為細胞Ⅲ
D、細胞Ⅶ膜表面無抗原受體是細胞分化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、圖2為生命活動調(diào)節(jié)模式圖，圖3為細胞間的信息交流模式圖，有關(guān)推斷錯誤的是（　�。�
A、與圖1相比，圖2所示的調(diào)節(jié)模式更靈敏，迅速
B、圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨立進行
C、相鄰細胞間信息交流并不都以圖3所示模式進行
D、細胞a和細胞c分泌的信號分子不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)進化的問題．
現(xiàn)在種植的普通小麥是由一粒小麥、擬斯卑爾脫山羊草、粗山羊草三種野生植物經(jīng)過遠緣雜交，歷經(jīng)9000多年的自然選擇和人工種植而形成的．圖1為小麥進化歷程示意圖，圖2為普通小麥的形成過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)的變化，其中①-④表示不同的育種過程．一粒小麥的產(chǎn)量低，二粒小麥的產(chǎn)量比一粒小麥高，但其面粉不能發(fā)面；普通小麥產(chǎn)量高，且其面粉可以發(fā)面．

（1）圖2中一粒小麥是
 
倍體生物，普通小麥是
 
倍體生物．
（2）導(dǎo)致過程②和④發(fā)生的自然環(huán)境因素可能是
 
．
（3）據(jù)圖2分析，一粒小麥、二粒小麥和普通小麥體現(xiàn)了
 
多樣性，原因是
 
．
（4）據(jù)圖2分析，普通小麥的面粉可以發(fā)面其基因來源于
 
．
（5）雜種F2高度不育的原因是
 
．
（6）由一粒小麥進化到普通小麥的內(nèi)在因素是
 
，外在因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線．圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線．圖3是植物光合作用過程，其中P、Q表示相關(guān)反應(yīng)的場所，數(shù)字代表反應(yīng)中的物質(zhì)．（[]中填編號，橫線上填文字）
（1）植物[
 
]在弱光條件下比強光條件下生長更為良好．
（2）圖1中的“a”點表示
 
．如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗，則b點的移動方向是
 
．
（3）在圖1中的c點時，圖3葉綠體中ADP的移動方向是
 
（用圖3中箭頭和字母表示），此時光合作用所需的CO2的來源是
 
．
（4）若將圖2中g(shù)點光照強度改為e點強度，則短時間內(nèi)甲植物葉肉細胞中⑥（圖3中）的含量將
 
，用文字和圖3中的數(shù)字編號解釋原因
 
．
若將圖2中f點的二氧化碳濃度改為e點濃度，則短時間內(nèi)葉肉細胞中⑧的含量將
 
．
（5）當(dāng)光照強度為d時，比較植物甲、乙有機物合成速率N1、N2的大小，結(jié)果應(yīng)為N1
 
 N2（填＜、=、＞），差值為
 
g/小時（用葡萄糖合成速率表示，保留2位小數(shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為酶、激素、抗體、載體蛋白等與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的關(guān)系概念圖，其中a、b、c、d、e、f分別表示（　　）
A、脂質(zhì)、激素、抗體、蛋白質(zhì)、載體蛋白、酶
B、酶、激素、載體蛋白、蛋白質(zhì)、抗體、脂質(zhì)
C、蛋白質(zhì)、酶、激素、脂質(zhì)、載體蛋白、抗體
D、載體蛋白、抗體、蛋白質(zhì)、激素、酶、脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為洋蔥表皮細胞中DNA復(fù)制過程模式圖，下列相關(guān)分析中錯誤的是（　�。� 
A、體內(nèi)DNA復(fù)制所需的酶①為DNA解旋酶，酶②為DNA聚合酶
B、與體內(nèi)復(fù)制相比，DNA體外擴增（PCR）不需要酶①，但需要耐高溫的酶②
C、在復(fù)制完成后，甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開
D、將14N標記的模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制n次后，含15N的脫氧核苷酸鏈數(shù)是 2n+1-2

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然干燥的過程中，黃豆種子的形狀會變成圓形．在這個過程中，其所含物質(zhì)質(zhì)量變化最明顯的是（　�。�
A、結(jié)合水B、自由水
C、蛋白質(zhì)D、無機鹽

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同步練習(xí)冊答案