3．胡蘿卜細胞的液泡中含有紫紅色的花青素．將胡蘿卜切成小塊放到水中，水的顏色無明顯變化．若進行加熱，隨水溫的升高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　�。�
A．細胞壁在加溫后受到破壞
B．水溫升高，花青素的溶解度加大
C．加溫使細胞膜和液泡膜失去了控制物質進出的功能
D．加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細胞膜，由于色素滲出，使水的顏色變紅

分析 本題是對生物膜的選擇透過性功能的考查，植物細胞的細胞膜、液泡膜及二者之間的細胞質構成原生質層，原生質層具有選擇透過性，將紅蘿卜切成小塊放到水中，水的顏色無明顯變化；若進行加熱，隨水溫的升高，原生質層失去選擇透過性，花青素進入水中，使水的顏色變紅．

解答 解：A、細胞壁是全透性的，不具有生物活性，A錯誤；
B、隨水溫的升高，水的顏色逐漸變紅是由于原生質層失去了選擇透過性，不是花青素的溶解度加大，B錯誤；
C、加熱使細胞膜、液泡膜及二者之間的細胞質構成原生質層失去了選擇透過性，花青素進入水中，使水的顏色變紅，C正確；
D、加熱使原生質層失去生物活性而變成了全透性，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是生物膜的選擇透過性，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古高二下期中考試I生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體縮手反射的反射弧結構：圖中表示從樹突到胞體到軸突，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。當手被尖銳的物體刺痛時，先縮手后產(chǎn)生痛覺。對此生理過程的分析正確的是( )

A．圖中E為感受器，A為效應器，痛覺在圖中的甲方框處形成

B．未受刺激時，神經(jīng)纖維D處的電位分布是膜內為正電位，膜外為負電位

C．圖中共有5個突觸，當手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時，反射弧為A→B→C→D→E

D．由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質一定能引起乙的興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．減數(shù)分裂過程中，四分體是指（　�。�
A．細胞內含有四條染色體
B．細胞中含有四對染色體
C．一對同源染色體含有四條染色單體
D．兩對同源染色體含有四條姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．富集培養(yǎng)指創(chuàng)設僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使其群落的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法．
（1）接種前要對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌處理．在整個微生物的分離和培養(yǎng)過程中，一定要注意在無菌條件下進行．
（2）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．如培養(yǎng)纖維素分解菌的菌樣應從富含纖維素的環(huán)境中采集．
（3）從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制選擇培養(yǎng)基（按用途分類），該培養(yǎng)基中需要加入纖維素粉作為唯一的碳源．
（4）經(jīng)過梯度稀釋后，要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅，當形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌．某同學在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是菌液濃度過高（土壤溶液稀釋不夠）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖所示的實驗裝置用于研究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響．

先將酶和乳汁分別裝入2支試管中，再將2支試管放入同一水浴（溫度用℃表示環(huán)境中持續(xù)15min，最后將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需要的時間．多實驗并記錄在不同溫度下所需要的時間，其結果記于下表：
裝置ABCDEF
水浴溫度（℃）102030405060
凝乳時間（min）很長7.001.54.0不凝乳
（1）解釋以下兩種處理對實驗結果的影響．
①將裝置A中的混合物加溫至40℃，乳汁凝固時間如何變化？明顯縮短（明顯縮短/明顯增加/時間不變/不會凝固）
②裝置F中的混合物冷卻至40℃，乳汁凝固時間如何變化？不會凝固（明顯縮短/明顯增加/時間不變/不會凝固）．原因是因為60℃時凝乳酶已失活，將溫度降至40℃時不會恢復活性．
（2）若將酶和乳汁先混合再進行F組實驗，實驗結果會不準確，原因是因為酶具有高效性，酶與乳汁一旦混合就可能發(fā)生凝乳反應．
（3）為進一步探究該酶催化作用的最適溫度，應在30℃～50℃范圍內設置更小的溫度梯度，其他條件不變，重新進行實驗，凝乳時間最短對應的溫度接近最適溫度．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

8．科學施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會造成肥料浪費．實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產(chǎn)量密切相關．如圖為實驗結果曲線圖，請完善探究實驗的相關問題：
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實驗SO4-2對實驗結果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗．
（1）該實驗的自變量是鋅肥施用量．
（2）實驗步驟
①將 240 株番茄幼苗分成8 組并編號；
②在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，實驗組噴施適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對照組噴施等量的蒸餾水．
③繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，稱出每組番茄所結果實的重量．
④繪制實驗結果曲線圖．
（3）實驗分析與討論：
結果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是12mg/L至16mg/L，理由是鋅肥施用量超過最佳范圍（16mg/L）時會使果實產(chǎn)量下降，并造成浪費．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示番茄葉肉細胞內光合作用和細胞呼吸的物質變化及相互關系示意簡圖，其中圖一表示番茄細胞內的生理變化，①〜⑤為生理過程；圖二表示一晝夜（0時至24時）．把番茄植株種植在一個的密閉容器內O2相對含量的變化，a〜h為物質名稱．請回答：

（1）①過程為光反應（水的光解），該過程的能量變化是：光能轉變?yōu)榛钴S的化學能．
（2）過程②和③發(fā)生的場所分別是葉綠體基質、細胞質基質．
（3）上述①〜⑤過程中，必須有氧氣參與進行的過程是⑤圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是①③④⑤．
（4）番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是B、C．
（5）該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？否，理由是密閉裝置內的02含量比實驗前低（說明番茄植株細胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量，因此沒有積累有機物）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能與水深關系曲線．據(jù)圖分析下列說法正確的是（　　）
A．遠洋水域水深35m開始，隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽能的量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是溫度
B．水深100m以下遠洋水域中的生物，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，主要由分解者和消費者組成；輸入水深 100m以下遠洋水域系統(tǒng)中的能量形式主要是太陽能
C．假設一段時間內，該海域生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定太陽能的總數(shù)值為a，全部消費者獲得能量的數(shù)值為b，全部分解者獲得能量的數(shù)值為c，則a＜b+c
D．據(jù)統(tǒng)計，該海域生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內近海水域比遠洋水域物種豐富度要高，該差異體現(xiàn)了生物群落在水平方向上的結構特征

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．毛細淋巴管壁細胞生活的內環(huán)境是（　�。�
①血液        ②血漿      ③淋巴  ④組織液．
A．①④B．②③C．②④D．③④

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