回答有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的問(wèn)題.
如圖是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖.圖中字母表示激素,數(shù)字表示調(diào)節(jié)過(guò)程.
(1)垂體能分泌多種激素,圖中激素a和b的名稱(chēng)分別是
 
、
 
,b激素的分泌受到來(lái)自下丘腦的
 
激素的控制.
(2)人體在寒冷環(huán)境中,分泌活動(dòng)加強(qiáng)的過(guò)程是
 
.激素c對(duì)靶細(xì)胞的作用是
 
.④和⑤過(guò)程是否在會(huì)同時(shí)發(fā)生?
 

(3)圖中激素d是由
 
分泌的,d激素作用的部位是
 
.簡(jiǎn)要說(shuō)明某人一次性飲1000mL清水后,機(jī)體的調(diào)節(jié)過(guò)程
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐,因其能分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素和促激素;同時(shí)也是血糖、體溫調(diào)節(jié)中樞,而且與生物節(jié)律有關(guān).
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:
(1)下丘腦能分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.因此垂體在下丘腦分泌的促激素釋放激素作用下,分泌生長(zhǎng)激素和促甲狀腺激素.
(2)寒冷時(shí)機(jī)體要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱來(lái)維持體溫恒定,皮膚毛細(xì)血管收縮;同時(shí)甲狀腺激素和腎上腺素分泌增多,骨骼肌不自主顫抖,促進(jìn)體內(nèi)物質(zhì)氧化分解釋放熱量,增加產(chǎn)熱,所以①②③⑥過(guò)程都加強(qiáng).負(fù)反饋調(diào)節(jié),是指反饋信息與原輸入信息起相反作用,使輸出信息減弱的調(diào)節(jié),人體內(nèi)甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,能同時(shí)發(fā)生.
(3)由下丘腦合成,并通過(guò)垂體釋放的[d]是抗利尿激素,能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,使尿量減少,來(lái)調(diào)節(jié)水鹽平衡.所以當(dāng)人一次性飲1000mL清水后,血漿滲透壓降低,刺激下丘腦,使抗利尿激素分泌減少,腎臟重吸收減少,導(dǎo)致尿量增加.
答案:(1)生長(zhǎng)激素   促甲狀腺激素   促甲狀腺激素釋放
(2)①②③⑥代謝活動(dòng)增強(qiáng)、產(chǎn)熱量增加     能
(3)下丘腦   腎小管和集合管   飲水后血漿滲透壓降低,刺激下丘腦,使抗利尿激素分泌減少,腎臟重吸收減少,尿量增加
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查下丘腦和垂體的作用、甲狀腺激素和抗利尿激素功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解應(yīng)用能力,屬于考綱中的應(yīng)用層次.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于( 。
A、分裂間期時(shí),染色體復(fù)制導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍
B、分裂中期時(shí),細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:2
C、分裂后期時(shí),同源染色體的分離、非同源染色體自由組合
D、分裂末期時(shí),細(xì)胞中央出現(xiàn)赤道板,向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

資料一:“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài),就沒(méi)有殺害!”野生東北虎保護(hù)受到社會(huì)廣泛關(guān)注.在我國(guó),東北虎的致危因素主要是非法獵殺、棲息地的喪失與破壞、獵物的缺少等.

(1)圖1所示的食物網(wǎng)中共有
 
條食物鏈,東北虎和狐的關(guān)系為
 

(2)圖1東北虎位于食物鏈的頂端,其領(lǐng)域里必須要有足夠多的獵物才能維持其生存和繁衍,因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)具有
 
特點(diǎn).
(3)圖2是能量流經(jīng)東北虎種群的示意圖,其中E1表示東北虎的攝入的能量,那么E2、E4依次表示東北虎的
 
,
 

(4)東北地區(qū)保存有大面積森林,改善棲息環(huán)境,以提高
 
,野生東北虎種群恢復(fù)仍有希望.
資料二:池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚(yú)類(lèi)排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象,研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)(如圖3).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(5)與自然池塘相比,人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性
 

(6)人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高,會(huì)引起水體的富營(yíng)養(yǎng)化;藻類(lèi)等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量下降,造成魚(yú)類(lèi)等死亡,進(jìn)一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是人類(lèi)某一類(lèi)型高膽固醇血癥的分子基礎(chǔ)示意圖(控制該性狀的基因位于常染色體上,以D和d表示).根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)控制LDL受體合成的是
 
性基因,基因型為
 
的人血漿中膽固醇含量高于正常人.
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在人群中每1000000人中有一個(gè)嚴(yán)重患者,那么正常基因的頻率是
 

(3)攜帶膽固醇的低密度脂蛋白(LDL)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 
,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 

(4)圖乙是對(duì)該高膽固醇血癥和白化病患者家庭的調(diào)查情況,若Ⅱ7與Ⅱ8生一個(gè)女孩,同時(shí)患這兩種病的幾率是
 
.為避免生育患這兩種病的孩子,Ⅱ8必需進(jìn)行產(chǎn)前診斷,因此需要對(duì)胎兒提供的DNA標(biāo)本進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)稱(chēng)為
 
.若Ⅱ7和Ⅱ8生育了一個(gè)患嚴(yán)重高膽固醇血癥的孩子.其最可能原因是減數(shù)分裂或受精卵有絲分裂
 
期發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù).請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題.
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
 
.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 

(2)對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌,常采用的方法分別是
 

(3)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種
 
作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)培養(yǎng)20小時(shí)后,觀察到平板上有
 
,如果其總數(shù)越多,則說(shuō)明
 

(5)如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐
 
細(xì)菌,這種培養(yǎng)基被稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列兩個(gè)圖回答問(wèn)題:圖一是分泌細(xì)胞甲分泌的某種物質(zhì)①與靶細(xì)胞乙結(jié)合的示意圖;圖二為突觸結(jié)構(gòu)放大圖:

(1)甲細(xì)胞分泌的物質(zhì)①被乙細(xì)胞接受的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的什么功能?
 
;物質(zhì)①一經(jīng)乙細(xì)胞接受利用后就被
 

(2)若甲表示胰島A細(xì)胞,則①表示
 
,①?gòu)拈_(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 

(3)如果分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞?
 
.簡(jiǎn)要說(shuō)出理由:
 

(4)圖二所示突觸由
 
(填標(biāo)號(hào))組成.
(5)圖二突觸小體內(nèi)靠近前膜處含有大量的突觸小泡,小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放需要
 
(細(xì)胞器)提供能量.小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是⑦中的[
 
]
 
.不符合孟德?tīng)栠z傳定律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填標(biāo)號(hào))中.
(2)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]
 
供給.
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)①~⑦中不具有生物膜的是[
 
]
 
.④結(jié)構(gòu)增大膜面積的方式是
 

(4)細(xì)胞間的識(shí)別與⑥中的[
 
]
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用兩種類(lèi)型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理,再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、通過(guò)E、F對(duì)照,能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
B、F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
C、F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果
D、能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),手縮回來(lái)后并產(chǎn)生痛覺(jué).對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是( 。
A、圖中A為效應(yīng)器,E為感受器
B、未被尖銳的物體刺痛時(shí),神經(jīng)纖維A處的電位分布為膜內(nèi)為負(fù)電位,膜外為正電位
C、由圖可判定乙中興奮可傳至甲
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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同步練習(xí)冊(cè)答案