以下對(duì)核糖體的敘述不正確的是( 。
A、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)不含有核糖體
B、核糖體不含膜結(jié)構(gòu)
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)水形成的重要場(chǎng)所之一
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:1、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
2、核糖體:主要由蛋白質(zhì)和RNA組成,不具有膜結(jié)構(gòu),是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
解答: 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,含有核糖體一種細(xì)胞器,A錯(cuò)誤;
B、核糖體主要由蛋白質(zhì)和RNA組成,不具有膜結(jié)構(gòu),B正確;
C、核糖體是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,因此是細(xì)胞內(nèi)水形成的重要場(chǎng)所之一,C正確;
D、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是激素類似物的種類
B、該實(shí)驗(yàn)證明了激素類似物甲的作用具有兩重性
C、該實(shí)驗(yàn)證明了激素類似物乙促進(jìn)生根的最適濃度是10?mol/L
D、若探究類似物甲、乙對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)至少設(shè)計(jì)4組實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水?dāng)⑹鲋,不正確的是( 。
A、干旱時(shí)植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降,有利于抵抗不利的環(huán)境條件
B、當(dāng)人體缺水時(shí),血漿滲透壓會(huì)升高,從而在下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)
C、同種植物不同細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值可能不同,因而它們的代謝強(qiáng)度也可能不同
D、淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化過(guò)程中都要消耗水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A-F表示某高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象,G表示某分裂過(guò)程中細(xì)胞核中染色體數(shù)目變化曲線,A、C圖內(nèi)的字母表示染色體.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)細(xì)胞圖象D→F屬于
 
分裂;D→A屬于
 
分裂,判斷的理由是
 

(2)圖中C細(xì)胞和A細(xì)胞依次叫做
 
、
 

(3)寫出一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子基因型
 

(4)圖D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí),A與a的分離發(fā)生在坐標(biāo)圖G中的
 

(5)在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半
 
次,發(fā)生在
 
,DNA分子數(shù)目減半
 
次,發(fā)生在
 

(6)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖G中畫出該動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中核DNA分子變化的曲線圖.
 

(7)若圖中細(xì)胞是卵巢內(nèi)細(xì)胞的分裂圖象,則一定需要改的圖象是
 
,畫出修改后的細(xì)胞圖象.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員將提取出的“瘋牛病”病毒用DNA水解酶和RNA水解酶分別進(jìn)行處理后,發(fā)現(xiàn)該病毒仍具有侵染能力,但用蛋白酶處理后,病毒就會(huì)失去侵染能力,該現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A、“瘋牛病”病毒蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成
B、“瘋牛病”病毒的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、“瘋牛病”病毒對(duì)核酸水解酶具有抵抗力
D、“瘋牛病”病毒不含蛋白質(zhì),只含核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅樹林是濕地自然保護(hù)區(qū),它由灘涂、紅樹林、圍基魚塘等部分組成.某中學(xué)興趣小組對(duì)紅樹林開展了為期一年的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)研活動(dòng),根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)圖解(如圖).請(qǐng)回答調(diào)研中的有關(guān)問(wèn)題.
(1)A→D表示的生理過(guò)程是
 
.碳元素在生物群落中的主要存在形式是
 
,碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以
 
形式進(jìn)行的.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是
 
,次級(jí)消費(fèi)者是
 
.c代表
 
,從食物鏈的角度看,圖中共包含了
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),以藻類植物為食的小型浮游動(dòng)物處在
 
(以圖中字母回答)環(huán)節(jié).若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是
 

(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲,噴灑農(nóng)藥,目的是
 
.同學(xué)們觀察到黑臉琵鷺處在圖中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),則黑臉琵鷺增重0.1kg,至少需要生產(chǎn)者
 
kg.
(4)紅樹林具有明顯的凈化污水的功能,從生物多樣性價(jià)值的角度看,這是屬于
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( 。
A、用一定量的鹽酸滴定等量的人體血漿與0.9%的NaCl溶液,兩者的pH變化相同
B、在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)共同維持的
D、在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動(dòng)之中,但都保持在適宜的范圍內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讓雜合體Aa連續(xù)自交,則F4中雜合體所占比例為( 。
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)免疫問(wèn)題:
(1)當(dāng)抗原侵入人體后,
 
細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合,該細(xì)胞被活化,分化出的
 
細(xì)胞制造出大量的抗體分泌到血液中,與抗原結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被
 
細(xì)胞徹底水解.
(2)甲、乙、丙三只大鼠分別屬于不同品系.將大鼠甲的皮膚小片移植到大鼠乙的背部,移植后14天,皮膚片結(jié)痂脫落.這屬于
 
免疫,發(fā)生免疫效應(yīng)的是
 
細(xì)胞.如果兩天后再各取一片大鼠甲和大鼠丙的皮膚小片同時(shí)移植到大鼠乙的背部,理論上
 
的皮膚片先脫落.
(3)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明.其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為
 
,進(jìn)而使T細(xì)胞活化,同時(shí)使B細(xì)胞致敏,最后機(jī)體產(chǎn)生的抗體將攻擊另一只眼球組織,由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為
 
。

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同步練習(xí)冊(cè)答案