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【題目】植物體生命系統(tǒng)的結構層次是（　　）

Ａ．細胞→器官→組織→系統(tǒng)　　　　

B．細胞→組織→器官→系統(tǒng)

Ｃ．細胞→組織→器官→個體　　

Ｄ．細胞→器官→系統(tǒng)

【答案】C

【解析】略

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞或個體具有全部的生命特征（ ）
A.艾滋病毒
B.人的造血干細胞
C.肺炎球菌
D.人的脾細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學利用紫色洋蔥鱗片葉作為實驗材料，觀察植物細胞質壁分離與復原的基本操作步驟．下列相關敘述中，錯誤的是（　　）

A. 第二次觀察（D）和第一次觀察（B）形成對照，第三次觀察（F）和第二次觀察（D）形成對照

B. 該實驗用顯微鏡主要觀察原生質層和細胞壁的位置關系、液泡的顏色和大小等

C. 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略E過程

D. 如果增大蔗糖溶液的濃度，實驗效果會更明顯且一定不影響細胞的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，實驗結果如下圖所示。下列分析中不合理的是 （ ）

A．3號瓶、4號瓶、5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌

B．2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進作用

C．1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的

D．3號瓶、4號瓶對比可知，甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應的酶依次是（　　）

A.DNA連接酶、限制性核酸內切酶、解旋酶
B.限制性核酸內切酶、解旋酶、DNA連接酶
C.解旋酶、限制性核酸內切酶、DNA連接酶
D.限制性核酸內切酶、DNA連接酶、解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為動物的生理過程示意圖，相關分析錯誤的是

A. 激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素

B. 激素Y到達靶細胞后，其跨膜運輸方式是主動運輸

C. 該生理過程中存在反饋調節(jié)

D. 長期注射激素Y會導致性腺衰退

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示病原體A（抗原A）侵入人體后體液免疫機制的模式圖，圖中a～d表示過程，甲、乙、丙表示細胞，據圖回答下列問題：

（1）圖中能特異性識別抗原A的有 。

（2）圖中d過程能阻止病原體A ，若該抗體同時會攻擊肌細胞膜（突觸后膜）上神經遞質的受體，將會使 的信號轉換過程受阻，可能出現(xiàn)重癥肌無力現(xiàn)象，這種疾病稱為 。

（3）圖中a過程顯示細胞甲（B淋巴細胞）只能接受抗原A的刺激，而不能接受抗原B的刺激。請根據下面提供的實驗材料設計實驗驗證某種抗原只刺激特定的B淋巴細胞，而不作用于其他的B淋巴細胞。（提示：如果體內的某種B淋巴細胞消失或喪失其功能，就不能與某種抗原結合并發(fā)生免疫反應）。

實驗材料：多只健康小白鼠，放射性同位素（發(fā)出射線定向殺死細胞）標記的甲種抗原、非放射性同位素標記的甲種抗原，乙種抗原等。

實驗步驟

預期實驗結果

①給小白鼠注射高劑量放射性同位素標記的甲種抗原

不發(fā)生免疫反應

②再給小白鼠注射低劑量

③再給該小白鼠注射

（4）兒童按計劃免疫接種卡介苗以預防結核病，機體會產生抗體、記憶T細胞和記憶B細胞等，此后當外界結核桿菌侵入機體，機體啟動特異性免疫，一方面由 產生特異性抗體進行體液免疫；另一方面進行細胞免疫，主要過程是 ，并與宿主細胞結合導致其裂解死亡，從細胞的生命歷程來說，被感染的宿主細胞的清除過程稱為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于人體“內環(huán)境”的是

A. 呼吸道內的氣體 B. 消化道內的消化液

C. 毛細血管內的血漿 D. 膀胱內的尿液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，a、b、c三個種群數(shù)量變化相互關系，下列描述正確的是（　　）
A.a肯定是生產者，b肯定是初級消費者
B.a→b→c構成一條食物鏈
C.a與b、b與c為捕食關系
D.a與c為競爭關系

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