分析 常見的育種方法有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種,比較如下:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點 | 不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進程 | 明顯縮短育種年限 | 營養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營養(yǎng)成分 |
缺 點 | 時間長,需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現(xiàn) |
解答 解:(1)由于雜交育種要從F2才發(fā)生性狀分離,開始出現(xiàn)所需要的表現(xiàn)型,所以從F2開始選種.由于雜合體自交后代會發(fā)生性狀分離,純合體自交后代不發(fā)生性狀分離,所以選中的個體還需要經(jīng)過若干代的自交、鑒別,直到不發(fā)生性狀分離為止,獲得的新品種一定要是純種.
(2)b方法為單倍體育種,得到的都是純合體,所以突出的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限,且后代肯定是純合子.
(3)c途徑屬于多倍體育種,育種中使用的秋水仙素處理萌發(fā)的種子,抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(4)d方法中搭載的種子發(fā)生的可遺傳變異類型最可能是基因突變,返回地面種植后,其變異性狀少數(shù)是對人類有益的,不全是對人類有益的.
(5)e方法基因工程育種,其原理是基因重組.
故答案為:
(1)F2代開始發(fā)生性狀分離 純種
(2)縮短育種年限,迅速獲得純系植株
(3)萌發(fā)的 抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
(4)b
(5)基因重組
點評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及分析能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實踐能力.準確判斷各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
操作步驟 | 加入2mL漿糊 | 加入2mL蔗糖溶液 | 加入2mL清水 | 加入2mL唾液 | 30℃水浴中 | 滴入數(shù)滴碘液 | 觀察結(jié)果 |
試管A | √ | √ | 30分鐘 | √ | 變藍 | ||
試管B | √ | √ | 30分鐘 | √ | 不變藍 | ||
試管C | √ | √ | 30分鐘 | √ | 不變藍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 渴覺中樞位于下丘腦 | |
B. | 血漿滲透壓升高,排尿增加 | |
C. | 醛固酮升高,排尿增加 | |
D. | 細胞外液中無機鹽濃度降低,排尿增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆人不是正常的個體 | |
B. | 大多數(shù)人對克隆人的研究持否定態(tài)度 | |
C. | 克隆人的技術(shù)性問題無法得到解決 | |
D. | 克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料 | |
B. | 地理隔離導(dǎo)致物種形成 | |
C. | 自然選擇決定生物進化的方向 | |
D. | 生物進化的實質(zhì)是基因型頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條 | B. | 兩條 | C. | 三條 | D. | 四條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得的植株都不會出現(xiàn)變異 | |
B. | 可以證明高度分化的植物細胞也具有全能性 | |
C. | 可以克服遠源雜交不親和的障礙 | |
D. | 可以大量繁殖無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞具有中心體⑨,可以判斷該細胞是動物細胞 | |
B. | ④是一個染色體,包含兩個染色單體①、③ | |
C. | 細胞中有兩對同源染色體,一對是④和⑦,另一對是⑤和⑥ | |
D. | 該細胞正處于減數(shù)第二次分裂中期 |
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