下列關(guān)于控制實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量的操作錯(cuò)誤的是（　　）
A、驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將植物做饑餓處理
B、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住
C、探究人的唾液淀粉酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中，將每一組的溫度均控制在37℃
D、在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中，選取洋蔥鱗片葉的外表皮進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,酶的特性,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：無(wú)關(guān)變量，也稱控制變量，指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件．據(jù)此分析．
解答： 解：A、驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中，首先將實(shí)驗(yàn)植株做饑餓處理，屬于控制無(wú)關(guān)變量，A正確；
B、驗(yàn)證光合作用需要光照的實(shí)驗(yàn)中，將葉片的一半用黑紙包住，屬于控制自變量，B錯(cuò)誤；
C、探究人的唾液淀粉酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中，將每一組的溫度均控制在37℃，屬于控制無(wú)關(guān)變量，C正確；
D、在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中，選取洋蔥鱗片葉的外表皮進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，屬于控制無(wú)關(guān)變量，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則，變量的控制，需要掌握自變量和無(wú)關(guān)變量的區(qū)別，意在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為研究某池塘（溶氧充足）中2米深處生物的光合作用和有氧呼吸，設(shè)計(jì)了黑白瓶實(shí)驗(yàn)：取三個(gè)相同大小，體積適宜的透明玻璃瓶，標(biāo)號(hào)1、2、3，其中1號(hào)瓶用錫箔紙包住遮光．用三個(gè)瓶子在池塘2米深的相同位置取滿水，測(cè)3號(hào)瓶的溶氧量，記為A．然后將1、2號(hào)瓶放回取水處，24h后取出，測(cè)1、2號(hào)瓶的溶氧量記作B、C．下列表述不正確的是（　　）
A、如果沒(méi)有3號(hào)瓶，也可以計(jì)算出該處生物24h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量
B、如果沒(méi)有3號(hào)瓶，不能測(cè)出該處生物24h內(nèi)呼吸作用氧氣的消耗量
C、C-B可用來(lái)表示該處植物24h的光合作用總值
D、C-A可用來(lái)表示該處植物24h的光合作用凈值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

賴氨酸是人體必需氨基酸．圖為賴氨酸轉(zhuǎn)基因克隆牛的培育流程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）魚的基因文庫(kù)中具有富含賴氨酸的蛋白質(zhì)基因，為了在牛乳腺細(xì)胞中成功表達(dá)，最好從能在物種間進(jìn)行基因交流的
 
文庫(kù)中獲取該基因，并進(jìn)行擴(kuò)增．
（2）要使克隆胚胎中含有目的基因，步驟a中必需把富含賴氨酸的蛋白質(zhì)基因?qū)肱５呐咛コ衫w維細(xì)胞的
 
上．這里受體細(xì)胞用胚胎細(xì)胞而不用體細(xì)胞，是因?yàn)榕咛ゼ?xì)胞分程度低，分裂能力強(qiáng)，恢復(fù)其
 
相對(duì)容易些．
（3）步驟d中，要把克隆胚胎移植到同種的并且
 
的其他雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因克隆奶牛．如果富含賴氨酸的蛋白質(zhì)基因在克隆奶牛中成功表達(dá)，則可以在克隆奶牛分泌的
 
中檢測(cè)到目的基因的產(chǎn)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高等植物的光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲表示植物的
 
作用，其中①代表的物質(zhì)是
 
（ATP、CO2）．
（2）參與光反應(yīng)的色素有胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、
 
等．
（3）圖甲中暗反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
的基質(zhì)．
（4）圖乙表示的細(xì)胞呼吸類型是
 
（有氧、無(wú)氧）呼吸．
（5）選擇答案完善圖乙過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2
②
6
③
+12H2O+能量其中②是
 
，③是
 
．     
A．酶            B．CO2
（6）細(xì)胞呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失，其余的能量?jī)?chǔ)存到
 
（ATP、H2O）中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究不同濃度鹽分對(duì)綠竹光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
鹽度凈光合速率呼吸速率葉綠素含量
第25天2.0%↓47.6%鹽濃度越高，呼吸速率下降越快鹽濃度越高，葉綠素含量先上升后下降
0.4%↑6.6%
第46天2.0%↓51.8%
小于0.4%↓5.8%
注：↓表示下降，↑表示增加．以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推斷出（　�。�
A、鹽濃度等于2.0%時(shí)，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)對(duì)凈光合速率的影響增強(qiáng)
B、鹽濃度等于或小于0.4%時(shí)，凈光合速率受到影響不明顯
C、鹽濃度大于2.0%時(shí)，對(duì)植物的呼吸作用影響更大
D、鹽濃度的增加有利于葉綠素的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，生命離不開(kāi)水．下列不是水在生物體中的作用是（　�。�
A、參與體內(nèi)的生化反應(yīng)
B、運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C、提供能量
D、作為良好溶劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

達(dá)爾文認(rèn)為，生物進(jìn)化是（　�。�
A、自然選擇的結(jié)果
B、神創(chuàng)造的結(jié)果
C、定向變異的結(jié)果
D、用進(jìn)廢退的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用強(qiáng)度是有效的途徑之一，不恰當(dāng)?shù)拇胧椋ā　。?/div>
A、提高CO2濃度
B、增強(qiáng)光照強(qiáng)度
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間
D、補(bǔ)充綠光光照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體受到寒冷刺激時(shí)，內(nèi)分泌腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）下丘腦內(nèi)神經(jīng)元（A 與B ）之間的興奮傳遞是通過(guò)
 
（結(jié)構(gòu)）來(lái)實(shí)現(xiàn)的，傳遞方向是
 
（選填“A→B”或“B→A”）．
（2）垂體分泌的C代表
 
激素，甲狀腺分泌的D代表
 
激素．
（3）當(dāng)血液中激素D的含量變化增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)
 
（選填“促進(jìn)”或“抑制”）下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素．

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