如圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，①、②、③分別是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C、生態(tài)系統(tǒng)的種類(lèi)、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：1、生態(tài)系統(tǒng)的研究對(duì)象主要是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的功能．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分主要包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．
2、據(jù)圖分析：①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，②表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，③表示生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)的研究范圍主要是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)的功能．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分主要包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子多樣性和特異性的主要原因是（　�。�
A、空間結(jié)構(gòu)的多樣性
B、分子量大，核苷酸數(shù)多
C、堿基對(duì)不同的排列方式
D、外側(cè)磷酸和脫氧核糖相間排列

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乙烯和生長(zhǎng)素都是重要的植物激素，下列敘述正確的是（　　）
A、乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，生長(zhǎng)素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用
B、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布廣泛，乙烯僅存在于果實(shí)中
C、生長(zhǎng)素有多種生理作用，乙烯的作用只是促進(jìn)果實(shí)成熟
D、生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)合成的天然化合物，乙烯是體外合成的外源激素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆染色體組成為（2n=14），若將其花藥離體培養(yǎng)，將幼苗用秋水仙素處理，所得植株的染色體組成是（　�。�
A、12+XX或12+XY
B、12+XX或12+YY
C、14
D、7

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯兩種過(guò)程的比較，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B、需要的原料不同
C、所需酶的種類(lèi)不同
D、都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

提高光合速率可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，光合作用過(guò)程需要許多酶的催化作用，科學(xué)家通過(guò)對(duì)有關(guān)酶及相關(guān)基因的研究，在野生植物體內(nèi)找到了影響光合速率的主要基因并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，得到了某種轉(zhuǎn)基因作物．某高二生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下裝置開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)率測(cè)試的研究課題．請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）要測(cè)量植物的真正的光合速率，可以用此裝置實(shí)驗(yàn)測(cè)得的
 
來(lái)表示．在植物體內(nèi)，氧氣產(chǎn)生于
 
中，在
 
中消耗；還原氫產(chǎn)生于
 
（場(chǎng)所），消耗于
 
（場(chǎng)所）．
（2）第一步：測(cè)定植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，方法步驟：
①取兩個(gè)相同的組合裝置（如上圖所示），編號(hào)甲、乙．其中裝置甲中
 
，乙裝置中
 
．
②
 
．
③
 
．
④
 
．
（3）第二步：測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟基本同上，但不同的處置有：
①
 
；
②
 
．
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸速率甲裝置
 
（填左移或右移）1.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合速率甲裝置
 
（填左移或右移）4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況：
（5）假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm，植物體內(nèi)葡萄糖增加或減少1g，那么該植物的細(xì)胞呼吸速率（分解葡萄糖速率）是
 
g/h．白天光照15小時(shí)，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
（不考慮晝夜溫差影響）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆種子萌發(fā)時(shí)，吸水可分為3個(gè)階段，即急劇的吸水、吸水暫停和胚根長(zhǎng)出后重新迅速吸水．
（1）圖一是豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水暫停階段及胚根長(zhǎng)出后二氧化碳釋放量（QCO2）與氧氣吸收量（QO2）之間的關(guān)系圖．①在豌豆吸水暫停后胚根長(zhǎng)出前，豌豆種子呼吸作用的主要方式是
 
，此過(guò)程只在階段釋放少量
 
能量，用于ATP的合成．②胚根長(zhǎng)出一段時(shí)間后，主要的呼吸方式中能大量產(chǎn)生
 
能量的階段是在
 
（填結(jié)構(gòu)）中進(jìn)行的，該階段
 
（填“能”或者“不能”）產(chǎn)生二氧化碳．
（2）圖二是豌豆幼苗長(zhǎng)出2片真葉后，外界溫度和時(shí)間對(duì)豌豆幼苗呼吸速率的影響示意圖．①由圖可推知溫度影響呼吸速率的主要原因是溫度影響了
 
；呼吸速率與溫度之間的關(guān)系是
 
．②要探究15天內(nèi)不同溫度對(duì)生長(zhǎng)狀況一致的豌豆幼苗呼吸作用速率的影響，如何排除光照這一無(wú)關(guān)變量的干擾？

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂的周期中，著絲粒的分裂、姐妹染色單體的形成依次發(fā)生在（　�。�
A、間期、前期
B、前期、間期
C、后期、間期
D、間期、后期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于概念圖的分析不正確的是（　　）
A、②所示的過(guò)程不需要消耗ATP中的能量
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、蜜餞腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案