11．某DNA分子中含有某限制酶的一個(gè)識(shí)別序列，用該限制酶切割該DNA分子，可能形成的兩個(gè)DNA片段是（　�。�
選項(xiàng)片段1片段2
①
②
③
④
A．①②B．③④C．①③D．②④

分析 關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來源：主要從原核生物中分離純化出來．
（2）特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端或平末端．

解答 解：限制酶識(shí)別的序列一般為回文序列，其切割形成的若為黏性末端，則黏性末端應(yīng)該互補(bǔ)配對(duì)．
①中兩個(gè)黏性末端不能互補(bǔ)配對(duì)，不是同一種限制酶切割形成的，①錯(cuò)誤；
②中兩個(gè)片段連接形成的堿基序列不是回文序列，②錯(cuò)誤；
③中兩個(gè)片段連接形成的堿基序列是回文序列，③正確；
④中兩個(gè)黏性末端互補(bǔ)配對(duì)，且連接形成的堿基序列為回文序列，④正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的操作工具，要求考生識(shí)記限制酶的作用特點(diǎn)及作用結(jié)果，明確限制酶識(shí)別的序列一般為回文序列，且切割形成的黏性末端應(yīng)該相同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是（　　）
A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B．構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C．不同生物膜的功能相同
D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，圖乙表示細(xì)胞增殖過程中某一時(shí)期示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中若A細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞，B細(xì)胞是造血干細(xì)胞，兩者相比B細(xì)胞細(xì)胞的全能性降低；A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（2）圖甲中若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則與其外分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)相關(guān)的細(xì)胞器有①②③（填圖中序號(hào)）．B、D兩類細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異很大，但具有完全相同的遺傳信息．
（3）圖甲中若D為白細(xì)胞吞噬并消滅細(xì)菌過程的示意圖，此過程中細(xì)菌進(jìn)入白細(xì)胞的方式是胞吞．
（4）圖乙所示細(xì)胞增殖方式的重要意義是親代細(xì)胞染色體復(fù)制（或DNA復(fù)制）后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．若②號(hào)染色體的遺傳信息來自父方，那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體的序號(hào)為④和⑧．圖乙所示細(xì)胞前一個(gè)分裂時(shí)期時(shí)，細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)分別是2、4、8．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．免疫是人體的一項(xiàng)重要調(diào)節(jié)機(jī)制，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．人體的免疫功能也可以清除自身癌變的細(xì)胞
B．HIV可攻擊人的T細(xì)胞，最終使人幾乎喪失一切免疫能力
C．漿細(xì)胞不能直接識(shí)別抗原，而B淋巴細(xì)胞可以直接識(shí)別抗原
D．人類的感冒、肝炎、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、過敏反應(yīng)等都與人體的免疫功能低下有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢后，突觸小泡中的乙酰膽堿會(huì)釋放到突觸間隙中，并可與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，從而引起突觸后膜發(fā)生電位變化．下列關(guān)于該過程的敘述不正確的是（　　）
A．突觸小泡中的乙酰膽堿以胞吐的方式釋放到突觸間隙中
B．突觸后膜上的乙酰膽堿受體與乙酰膽堿結(jié)合后即可形成一個(gè)動(dòng)作電位
C．乙酰膽堿發(fā)揮作用后立即被分解可以防止其持續(xù)起作用
D．突觸后膜可以是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜、樹突膜或軸突膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑，長期使用會(huì)污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙所示．

（1）微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源與無機(jī)鹽四類，該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源，其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長和繁殖．
（2）為了獲得純凈的培養(yǎng)物，無菌技術(shù)非常關(guān)鍵．無菌技術(shù)除了防止實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)物被其他微生物污染外，還可以避免操作者自身被微生物污染．
（3）純化菌株時(shí)，通常使用的劃線工具是接種環(huán)．劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌，第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落，其它劃線上有菌落．造成劃線無菌落可能的操作失誤有①接種環(huán)灼燒后未冷卻；②劃線未從第一區(qū)域末端開始（至少答2點(diǎn)）．
（4）為探究苯磺隆的降解機(jī)制，將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心，取上清液作圖乙所示實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì)，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？為什么？不合理，缺少空白對(duì)照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示哺乳動(dòng)物生殖的過程，其中b 為卵細(xì)胞，c為體細(xì)胞．下列敘述不正確的是（　　）
A．形成①②的過程分別屬于有性生殖和無性生殖
B．②的產(chǎn)生表明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性
C．動(dòng)物②的性狀與提供c的動(dòng)物個(gè)體完全相同
D．a、b、c三種細(xì)胞的形成過程，僅c 為有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①～③分別代表血液、淋巴和組織液，它們屬于人體內(nèi)環(huán)境
B．人體劇烈運(yùn)動(dòng)后，①中的pH將會(huì)由弱堿性變成弱酸性
C．①中滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
D．當(dāng)毛細(xì)淋巴管堵塞時(shí)，③中的液體可能會(huì)增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示某類植物的進(jìn)化過程：物種A，先是分化為A1、A2、A3，后又分別進(jìn)化成為B、C、D三個(gè)物種．對(duì)此敘述正確的是（　�。�
A．A1、A2、A3應(yīng)當(dāng)生活在相同的地理空間
B．B與C存在生殖隔離，但有可能相互雜交產(chǎn)生后代
C．A2中一部分個(gè)體計(jì)入A3群體，兩者間不能進(jìn)行基因交流
D．A1、A2、A3的生存環(huán)境相似，則發(fā)生的基因突變也相似

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