A、B細(xì)胞的激活信號(hào)可來自于抗原或者T細(xì)胞 |
B、T細(xì)胞釋放的淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞活化增殖 |
C、激活的B細(xì)胞增殖并分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
D、效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體可作用于細(xì)胞內(nèi)外的抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高原訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)紅細(xì)胞增多 |
B、長時(shí)間處于高溫環(huán)境,出現(xiàn)中暑癥狀 |
C、接受抗原刺激后,B細(xì)胞增殖和分化 |
D、飲水不足時(shí),抗利尿激素釋放增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲不能維持體溫相對(duì)恒定,乙能 |
B、甲能維持體溫相對(duì)恒定,乙不能 |
C、甲、乙都不能維持體溫相對(duì)恒定 |
D、甲、乙都能維持體溫恒定,并出現(xiàn)戰(zhàn)栗現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成生物膜的主要成分 |
B、催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng) |
C、作為細(xì)胞代謝的主要能源 |
D、參與構(gòu)成細(xì)胞核中的染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測(cè)糖尿病患者血液中胰島素的含量 |
B、在同一反應(yīng)體系里加入多對(duì)特異性引物以同時(shí)檢測(cè)多種病原微生物 |
C、檢測(cè)乙肝患者的血液中乙肝病毒的含量 |
D、對(duì)編碼凝血因子Ⅷ的基因發(fā)生突變的位點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①的功能是將刺激信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)興奮 |
B、正常機(jī)體內(nèi)興奮在②的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) |
C、③和⑤往往由一個(gè)或多個(gè)突觸構(gòu)成 |
D、切斷④不影響對(duì)①的刺激形成感覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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