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體細胞克隆牛的過程中，如果多個供體細胞來自同一頭牛，培育的這些牛在性狀上也不完全相同，分析其原因，下列敘述錯誤的是（　　）
A、性狀變異可有環(huán)境條件引起
B、細胞核基因發(fā)生了重組
C、受體細胞的細胞質基因不同
D、基因可能發(fā)生變異
考點：動物細胞核移植技術,動物體細胞克隆
專題：
分析：動物核移植的概念：將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發(fā)育為動物個體，核移植得到的動物稱克隆動物．
克隆動物和提供細胞核的動物不完全相同的原因是：受細胞質基因的影響；可能發(fā)生突變；受環(huán)境因素的影響．
解答： 解：A、生物的表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境，環(huán)境條件改變可引起不可遺傳變異，故A正確；
B、克隆技術屬于無性生殖，不會發(fā)生基因重組，故B錯誤；
C、供體細胞提供細胞核，供體細胞一樣說明核基因相同，受體細是去核卵細胞，質基因不同則性狀不同，故C正確；
D、基因突變具有低頻性，但也不排除這種可能，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查體細胞克隆的相關知識，意在考查學生理解生物變異的類型及其來源．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大，通常從人血中提取．由于艾滋病病毒（HIV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對血液制品顧慮重重．如果應用一定的生物工程技術，將人的血清白蛋白基因轉入奶牛細胞中，利用牛的乳腺細胞生產血清白蛋白就成為可能．
大致過程如下：
a．將人體血清白蛋白基因導入雌性奶牛胚胎細胞，形成重組細胞①；
b．取出重組細胞①的細胞核，注入去核牛卵細胞中，形成重組細胞②；
c．電脈沖刺激重組細胞②促使其形成早期胚胎；
d．將胚胎移植到母牛的子宮內，最終發(fā)育成轉基因小牛．
請回答下列問題：
（1）重組細胞①和②中
 
（①/②）實現(xiàn)了基因的重組．
（2）在實驗過程a中要選擇“雌性奶牛胚胎”的原因是
 
．
（3）實驗過程b利用的技術是
 
，胚胎工程操作中最后環(huán)節(jié)是
 
．
（4）若將早期胚胎分離成若干個胚胎細胞，讓其分別發(fā)育成小牛，這些小牛的基因型（相同/不同）
 
，理由是
 
，此項技術稱為
 
．
（5）運用細胞培養(yǎng)技術可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞（ES細胞），培養(yǎng)如下：早期胚胎→內細胞團→胚胎干細胞．在培養(yǎng)過程中，必須用
 
處理內細胞團，使之分散成單個細胞．用于飼養(yǎng)層的細胞一般是
 

（6）哺乳動物的胚胎的營養(yǎng)液成分較復雜，除一些無機鹽和有機鹽外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種植物在不同溫度條件下的光合作用與呼吸作用強度，若不考慮光照、水分、礦質營養(yǎng)等其他因素，最有利于植物體積累有機物的溫度是（　�。�
A、t1～t2
B、t2～t3
C、t3～t4
D、t4以上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于哺乳動物胚胎工程的敘述中，正確的是（　　）
A、胚胎分割是將早期胚胎切割成幾等分，最終產生同卵多仔后代的技術
B、“試管嬰兒”是體外受精、胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植的產物，使不能產生精子或卵細胞的夫婦能得到自己的孩子
C、囊胚時期的細胞還沒有發(fā)生細胞分化，內細胞團細胞具有發(fā)育全能性
D、胰蛋白酶處理卵裂球獲得的細胞可直接移植到受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著轉基因技術的發(fā)展，“基因污染”應運而生，關于基因污染的下列說法不正確的是（　�。�
A、轉基因作物可通過花粉散落到它的近親作物上，從而污染生物基因庫
B、基因污染是一種不可以擴散的污染
C、雜草、害蟲從它的近親獲得抗性基因，可能破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、轉基因生物有可能成為“入侵的外來物種“，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間數(shù)量變化關系的示意圖．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、圖中所含的食物鏈為捕食食物鏈
B、這些生物的種群數(shù)量在各自的K值上下波動
C、旅鼠的種群數(shù)量主要是由外源性因素調節(jié)的
D、旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的數(shù)量變化是一種正反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列相關實驗操作，預期結果不合理是（　�。�
編號 實驗操作 預期結果
① 將正常奶粉樣液2mL注入試管，加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻，再加入3～4滴雙縮脲試劑B液搖勻 產生紫色反應
② 剪取在4℃低溫誘導培養(yǎng)36h 的洋蔥根尖，制成裝片，在高倍鏡下觀察 細胞中的染色體均加倍
③ 選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色）先進行饑餓處理，然后移到陽光下照射2～3h并用黑色圓形的紙片夾到綠色部分，再摘下該葉片，取下黑紙片，將該葉片脫色、沖洗后，在整張葉片上滴加碘液． 白色邊緣和遮光部分不變藍，其余部分變藍
④ 在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液，用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕的刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下，蓋上蓋玻片 在高倍顯微鏡下可以看到藍綠色的線粒體
A、實驗①B、實驗②
C、實驗③D、實驗④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的是（　�。�
A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
B、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C、利用基因工程培育抗蟲棉
D、利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為有關動物細胞培養(yǎng)的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、用于培養(yǎng)的細胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織
B、將所取的組織先用胰蛋白酶等進行處理使其分散成單個細胞
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細胞從瓶壁上脫離，制成懸液
D、胚胎干細胞培養(yǎng)時加飼養(yǎng)層細胞促進干細胞分化

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