圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測得的動作電位變化.請回答:

(1)圖1狀態(tài)測得的電位相當于圖2中的
 
區(qū)段的電位.若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的抑制性遞質(zhì),則圖1的指針有何變化
 
(填“向左”或“向右”或“不變”).
圖2中由于Na+內(nèi)流引起的是
 
區(qū)段.據(jù)此有人提出動作電位的幅度與細胞外的Na+濃度有關(guān),請利用提供的實驗材料與用具,寫出實驗思路,繪制用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標系,并預測實驗結(jié)果.
實驗材料和用具:生理狀況一致的有活性的蛙離體坐骨神經(jīng)標本若干,電位的測量裝置若干、不同的NaCl溶液濃度(不影響神經(jīng)的活性)、電刺激設備、培養(yǎng)皿若干.
(要求:答題時對蛙離體坐骨神經(jīng)標本制作、NaCl溶液的具體配制不作要求)
(2)實驗思路
①將蛙離體坐骨神經(jīng)標本與電位測量裝置連接成如圖1若干組;
 
;
 

④觀察并記錄.
(3)繪制用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標圖,并注明坐標軸名稱:(在答題紙上作答)
 

(4)預測實驗結(jié)果及結(jié)論:
 
考點:細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:神經(jīng)細胞靜息時,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖1狀態(tài)測得的電位是外正內(nèi)負的靜息電位,相當于圖2中的AB區(qū)段的電位.若該神經(jīng)纖維接受突觸前膜釋放的抑制性遞質(zhì),則外正內(nèi)負的電位差增大,圖1的指針向左.當神經(jīng)纖維受刺激時,鈉離子通道打開,Na+內(nèi)流,膜電位由外正內(nèi)負變?yōu)橥庳搩?nèi)正,所以引起的是BC區(qū)段的變化.探究動作電位的幅度與細胞外的Na離子濃度的關(guān)系:
(2)實驗思路:①將蛙離體坐骨神經(jīng)標本與電位測量裝置連接成如圖1若干組;
②將上述神經(jīng)標本置于含等量不同濃度的NaCl溶液培養(yǎng)皿中;
③用電刺激設備分別刺激各標本的神經(jīng);
④測量指針右偏的最大值并記錄.
(3)坐標圖如下:

(4)預測實驗結(jié)果及結(jié)論:
①若濃度高的NaCl溶液中測得的數(shù)值大,則動作電位的幅度與細胞外的Na+濃度成正比;
②若濃度高的NaCl溶液中測得的數(shù)值小,則動作電位的幅度與細胞外的Na+濃度成反比;
③不同濃度的NaCl溶液中測得的數(shù)值差異不顯著,則動作電位的幅度與細胞外的Na+濃度關(guān)系不大.
故答案為:
(1)AB    向左    BC
(2)實驗思路:
②將上述神經(jīng)標本置于含等量不同濃度的NaCl溶液培養(yǎng)皿中
③用電刺激設備分別刺激各標本的神經(jīng)
(3)坐標圖:
(4)預測實驗結(jié)果及結(jié)論:
①若濃度高的NaCl溶液中測得的數(shù)值大,則動作電位的幅度與細胞外的Na+濃度成正比;
②若濃度高的NaCl溶液中測得的數(shù)值小,則動作電位的幅度與細胞外的Na+濃度成反比;
③不同濃度的NaCl溶液中測得的數(shù)值差異不顯著,則動作電位的幅度與細胞外的Na+濃度關(guān)系不大.
點評:本題考查神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位變化的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是用來殺蟲的基因(  )
A、Bt毒蛋白基因
B、蛋白酶抑制劑基因
C、淀粉酶抑制劑基因
D、蛋白酶基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與免疫有關(guān)的問題:
(1)進行器官移植,只有當供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時,供體的組織才不會被排斥.如果母親的基因型為A1A1B3B3,父親的基因型為A2A2B4B5,則其子女的基因型為
 
,
 
(父親、母親)的器官移植給子女不會被排斥.
(2)體細胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問題帶來希望.該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是:高度分化的動物細胞的細胞核仍然具有
 
.從克隆胚胎中分離的胚胎干細胞,經(jīng)過誘導可以形成胰島細胞、神經(jīng)細胞等多種不同類型的細胞,本質(zhì)上是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中:
(1)解離的目的是
 
,解離適度的標志是
 
,染色劑可選用
 

(2)在低倍鏡下觀察到的洋蔥根尖分生區(qū)細胞的特點是
 
;在高倍鏡下看到的細胞大部分處于細胞分裂的間期,原因是
 

(3)有一位同學做根尖有絲分裂實驗,在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示.造成這種情況的原因可能是
 

①取材位置不合適�、谌〔臅r間不合適�、壑破瑫r壓片力量不合適 ④解離時間不合適�、菀曇斑x擇不合適
A.②③B.②⑤C.①②⑤D.①③④
(4)不會影響細胞周期各時期的長短或產(chǎn)生誤差,但對整個實驗結(jié)果產(chǎn)生影響的因素是
 

A.取材時間     B.根尖培養(yǎng)溫度     C.解離時間長短     D.載玻片厚度
(5)某同學錯誤地把取材部位認為是表皮,他的實驗操作完全正確,但也看不到染色體,這是因為
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

完善如圖有關(guān)細胞呼吸作用的示意圖,并解答下列問題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是
 
.②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段.
(3)圖中A發(fā)生的場所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

(4)請寫出有氧呼吸的化學反應式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示正常人受到寒冷刺激時的部分調(diào)節(jié)過程.A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì),a、b、c、d表示調(diào)節(jié)效應.請據(jù)圖分析回答([]內(nèi)填物質(zhì)編號):
 (1)寒冷時的體溫調(diào)節(jié)以
 
為主,與C具有協(xié)同作用的調(diào)節(jié)物質(zhì)是
 

(2)正常機體血液中C對A、B的分泌起
 
調(diào)節(jié)作用,a-d中調(diào)節(jié)效應相同的是
 

(3)甲狀腺的發(fā)育和發(fā)揮作用幾乎全靠[
 
]
 
的作用.B物質(zhì)只能作為甲狀腺細胞的信號,與甲狀腺細胞膜上具有特定的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(4)激素的產(chǎn)生需要特定刺激.圖中可見,垂體激素分泌量直接由
 
控制.
(5)腦發(fā)育的關(guān)鍵時期是嬰兒出生后到一歲左右.[
 
]
 
直接影響大腦正常發(fā)育.此外,如果蛋白質(zhì)和能量攝入不足,腦細胞數(shù)量和大腦皮層神經(jīng)元的
 
數(shù)量都將減少,很難在日后彌補.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為我國東北地區(qū)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請據(jù)圖回答下列問題.

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游藻類屬于
 
,該生態(tài)系統(tǒng)的能量來自
 
 

(2)鳡魚、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
 
營養(yǎng)級.
(3)由于食性不同,湖泊中的魚類等生物具有分層現(xiàn)象,在群落的空間結(jié)構(gòu)中稱為
 
.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括:
 
、
 
、
 

(5)人們?yōu)榱烁玫乩迷摵吹哪芰浚赏ㄟ^調(diào)整
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( �。�
A、葡萄糖、生長激素、尿素屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
B、若內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機體的正常生命活動就會受到威脅
C、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和蛋白質(zhì)的含量
D、細胞僅僅依賴于內(nèi)環(huán)境,并不參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與生物體功能多樣性無關(guān)的是( �。�
A、組成核酸的堿基配對方式
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序
C、染色體上基因的種類和數(shù)量
D、細胞中mRNA的種類和數(shù)量

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